中国语文学科发展史我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发《繁体：發》展脉络？

我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络？我国的语文教育源远流长。自从出现了文字，也就开始了语文教育的发端。到了奴隶社会，我国就开始出现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一直没有专门的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的

我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络？

我国的语文教育源远流长。自从出现了文字，也就开始了语文教育的发端。到了奴隶社会，我国就开始出现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一直没有专门的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的

换言之，却又正如蔡元培先生所言，“除了国文，可算是没有别的功课。”古代语文是个无所不能的“包天下”。直到1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，现代教育澳门威尼斯人背景下的中zhōng 国语文课程才真正确立。虽然此后也曾分分合合，几易其名，但是语文课程终究已然成为一门独立的学科课程。

中国现代语文教育的兴起标澳门伦敦人志是语文单独《繁体：獨》设科

的确如题主所言，语文学科是最难学的。

一个人从幼稚园启蒙始，到小学初中zhōng 高中，直到大学毕业，不间断地学【pinyin：xué】习语文，花的时间最长，耗费精力最多，收效呢？不尽如人意。

一直[练：zhí]以来，对“语文”的定义莫衷一是。有的说，语就是语言；文就是文字。有的说，语就是平常说的口语；文就是[pinyin：shì]书面语。关于语文的性质争论不休，人文性和工具性还在打架。

早有人喊出“语文{练：wén}贻误苍生”的口号。

评判语文学得好还是不好，似乎除了升学分数，没有其它客观《繁：觀》的体系标准。

语文学科的教材编写大纲，语文教学大皇冠体育纲，考试大纲，语文教材，教法改革，不很确定，总行进在变化更新的路上。教师和学生总在适应《繁：應》新东西。

不是说语文不该与时俱进，而是“进”的频率快，无所适(拼音：shì)从。

语文建jiàn 设的规律性科学性，不太成熟，有待有识之士精进探索，达成共识，定好位，制定符合规《繁：規》律的衡量标准。其它理科在这些方面较《繁：較》为规范和稳定。

以上(pinyin：shàng)是语文学科不好学的原因之一。

语文难学，由它的学科特点{练：diǎn}决定的。

1.语文《拼音：wén》的外延广。

有人说，语文的外延与生活相等，这不仅指现实生活，还[拼音：hái]涵盖古代生活。

语文的知识体系庞杂。

汉语拼音，字词句篇，语修逻(拼音：luó)文。

现代的，古代的de 。

一个字音就开云体育把人闹惨了，复《繁体：覆》旦陈果“耄耋”，险些成了拄拐的老妪。

北大林建华校长的“鸿{练：hóng}鹄”，差点儿“燕雀”。

穷毕生之力，恐难识遍天下汉字，没一个人敢说这zhè 话。

学好语文（练：wén）难于上青天。

2.语文学科难世界杯在深奥(拼音：ào)。

表面看，人人会语文，人人懂语文。如《读：rú》若深究，露馅了。

以古汉语为例，信手拿来一篇没有(练：yǒu)句读（繁体：讀）的《左传》，读读，阐释，能者几何（笔者也不行）？

再如[pinyin：rú]，和高考生同考，语文分数怎样？

象棋都会下，大师头衔难得dé 。作文都会写，满分难得。

这是说语文的深奥（繁体：奧）。

3.语(繁体：語)文难学在螺旋式结构。

理科是阶梯式结构体系。缺一节{繁：節}课，链liàn 条断，下一节跟不上。语文缺几节，可以[pinyin：yǐ]衔接上。

小学学习识字，中学接着识字。小【读：xiǎo】学三年开始作文，大学还在作文。语文是循序渐进的过程。难在提高慢，如禅[繁体：禪]宗的“渐悟”，不是理科的“顿悟”。

我是[读：shì]七秩老松树，请批评。