徐州教师招聘数学专业素养 徐州地区(拼音：qū)2012中小学数学教师招聘考试中专业知识部分考哪些？

徐州地区2012中小学数学教师招聘考试中专业知识部分考哪些？徐州教师编制都考教育学，教育心理学，新课改和教育法律法规。徐州市的考试内容比较活，除了这些可能还会有些教育热点问题，一般教育学考的会多点。 数学教师应当具备什么样的专业素质？1、任何老师都必须具备学高为师身正为范这一素质，作为数学老师就必须贯彻之一素质，要用专业的知识赢得学生的知识和尊重，同时也要尊重和平等对待每一个学生

徐州地区2012中小学数学教师招聘考试中专业知识部分考哪些？

数学教师应当具备什么样的专业素质？

2、数学是一门比较困难的科目，所以要求数学老师要用建明清晰的语言来教(读：jiào)授学生学习(繁：習)的方法，而不是利用练习题或者填鸭式的方法让学生学习，要让学生学会学习，主动学习。

3、要树立终生学习的理念，不断地[读：dì]完善自己的教学方法，让学生能够学到更多《拼音：duō》有用的知识。

教师招聘数学学科专业知识考什么？

教师应该具备哪些专业素养？

教师应该具备哪些专业素养？

（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高(pinyin：gāo)度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教jiào 育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世[pinyin：shì]界观、价值观受到不同程度的检(繁体：檢)验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。

（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求《练：qiú》做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教[练：jiào]师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的(pinyin：de)教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇[pinyin：yǒng]于探索、不断进取的学生。

（3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己[拼音：jǐ]的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的【pinyin：de】基础

教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教澳门新葡京师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师(拼音：shī)应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。

（4）热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过[繁体：過]程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智[读：zhì]力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不bù 懈的努力。为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知《读：zhī》识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。

（二（练：èr））文化科学素养

作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？

（1）数学专业知识(繁：識)。这是数学教师的知识结构的核心部分，专[拼音：zhuān]业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知[读：zhī]各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。

要想当好小{练：xiǎo}学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一《练：yī》定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学xué 知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。

（2）教[pinyin：jiào]育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学xué 工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教{练：jiào}师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观

正确的观念源于正确的理论，它指导[繁体：導]着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，以《练：yǐ》提升教育理论修养。

（3）教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研《练：yán》究的选题tí 如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。

（4）相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项xiàng 社会（繁：會）实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略

有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代{练：dài}化。这既可以扩大教师{练：shī}自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教（练：jiào）师成为学生探求知识与追求真理的楷模。

（三）业务[繁体：務]能力素养

小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容[练：róng]：

（1）全面深入地了(le)解学生的能力。

教师只有全面深入地了解自己的学生，才能有的放矢地进行工作。小学生的思想、学习、生活、兴趣、特长、志向等各方面都是千差万别的，观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素与情感、动机、性格、意志等非智力因{练：yīn}素也都不尽相同(tóng)。教育要取得成效，就一定要了解(读：jiě)和研究他们

教师要有敏锐、细致的观察能力，要善于从学生细微《wēi》的表现中，洞察他们的知识、能力、智力与个性发展的真实状况。教师在各种场合，能通过学[拼音：xué]生的表情、动作、姿态、语言等外在表现，了解学生的内心世界，从而有针对性地对他们进行开导与教育。全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键，也《读：yě》是教师业务能力结构中的基本能力

在了解学生的过程中，教师要《拼音：yào》用[读：yòng]辩证的【读：de】、客观的、发展的眼光去观察、分析，克服片面性和主观性，并要持之以恒。

（2）进行思想{练：xiǎng}品德教育的能力。

思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务。小学数学教师要根据数学学科的特点，结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容，对学生进行思想品德教育。教学中可以通过阐明数学在日常生活和hé 生产建设中应用的广泛性，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史《读：shǐ》料，对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育；可以通过概念间的联系，如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育

在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。教师对学生进（繁体：進）行思【读：sī】想品德教育要《读：yào》做到有意（自觉）、有机（自然）、有效（针对性、实效性），不要离开教学内容另搞一套，而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素。

（3）钻研课程标准与教科书的能力(拼音：lì)。

课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现[繁体：現]，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各gè 知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智[读：zhì]能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。

（4）课堂教学{练：xué}的能力。

课{练：kè}堂教学是学校教育、教学的主要形式，是实施素质教[读：jiào]育的主渠道。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的。卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力，而高超的课堂教学能力来源于教师的综{繁：綜}合素质

所以说，课堂教学是教师的职业道德、文化科学知[练：zhī]识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中表现。在实际的课堂[pinyin：táng]教学中，有的课生动活泼，多姿多彩，引人入胜，有的课却是平淡无奇，无精打采，令人乏味。究其原因，这既与教案设计有关，又与教师的教学素养和教学水平有关

（5）组织数学{练：xué}课外活动的能力。

开展课外活动，对于培养学生学习数学的兴趣与意识，扩大学生的视野，拓宽知识，施展学生的数学才能与创造力，发展学生的健康个性都是极为有益的，它也是培养全面发展人才的重要途径。数学课外活动的内容应该丰富多彩，可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽，可以结合某些数学知识，介绍一些数学思想和方法，可以结合有关内容，介绍数学史料和数学家的故事，可以结合教学要求，进行实际操作，开展社会调查，收集数据和统计澳门博彩资料，分析生活中的各种现象与事实，也可以解答数学趣味题，做数学游《繁体：遊》戏，猜数学谜语，唱数学歌谣，走数学迷宫，举行数学文艺会等，形式可以是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等，规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的，也可以是全校性的。教师应该根据学生的实际情况，有指导地将学生组织起来，满足不同层次学生的兴趣与爱好，丰富学生的精神生活和校园文化生活，促进学生身心的健康发展。

（6）教研与科研【读：yán】的能力。

在教学领域中，教科书的体系、结构、内容、重点、难点，教学的目的、要求、过程、方法、手段对学生知识的传授、智力的开发、能力的培养有着重要的影响。教学过程中面向全体与兼顾个别，统一要求与因材施教，以及教学质量评估等方面的问题不可能是一成不变的，教师除了完成日常的教育、教学工作外，还应该结合自己的教学实践，选择课题，澳门博彩积极(拼音：jí)地参加到校本教研、学科科研活动中去，最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告，用以指导实践，在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用。

（四）教育心理《练：lǐ》素养

教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学数学教师要想适应工《读：gōng》作的需要，就应具备良好的身体澳门银河和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去

在实施时，教师要依据当时的实际情况调整原定教案，这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更(拼音：gèng)加难以控制的方向发展，如果教师沉着应对，便能“亚博体育化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭

教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感gǎn 交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我【pinyin：wǒ】控制能力。

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