课外书读的不少，可还是写不好日记和看图写话怎么办？那是读的书和写作没有融在一起。家长可以聊天的时候跟孩子交流读到什么好句了。或是给孩子提供好的片断，让他想象场景。引导他把读的好句想象出一幅画面。时间久了
课外书读的不少，可还是写不好日记和看图写话怎么办？
那是读的书和写作没有融在一起。家长可以聊天的时候[hòu]跟孩子交流读到什么好句了。或是给孩子提[读：tí]供好的片断，让他想象场景。引导他把读的好句想象出一幅画面
时间久了。看图写《繁体：寫》画的能力就强了，写作水平《练：píng》自然就提高了。我就是这样做的，最近孩子看图（繁：圖）写话基本不扣分了
小学看图写话重要吗？
你好！我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。我是一名小学语文老师，刚从低段教过来。我可以明确地告诉你，小学看图写话极为重要，它是开启孩子写作的基石。下面我从正反两方面来说说重要的理由。1.看图写话，是生活画面澳门博彩的再现。我们说上小学的孩子，已经有【yǒu】了一定的生活经验。而用来看图写话的图画，一般都选择孩子较熟悉的画面内容来说，如老鹰捉小鸡的游戏图、孩子公园春游图、跟着妈妈去商店的购物图等，这些实际上就是孩子生活画面的再现，他们能够在图画中找到自己的影子，同时也能够体验到画中人的快乐。所以，看图写话对于低年级孩子来说并不是很难。
2.看图写话，符合语文教学的规律。我们都知道孩子的语言发展规律，从小开口说话，都是从单个字或两三个字开澳门金沙始说起。再看我们的语文教材编排，也是从字词，到对韵(繁：韻)短句，再到小课文，最后到长文章，从简到繁，从易到难，循序渐进
这样就符合了孩子的认知规律。而看图写话也是从简单的一幅图一句话，再到dào 一幅图一段duàn 话，最后到多duō 组图一篇文，逐步成文。看图写话既符合孩子的语言发展规律，也符合语文教学的规律
3.反观课改，事实胜于雄辩。在2000年左右，教育进行了课程改革，习作改为序列作文澳门银河，每位学生还有一本序列作文本。低段学生很少写看（读：kàn）图写话，习作的内容是序列作文上安排好的，有的习作甚至与课文内容都没有什么联系
到了中高段，学生习作还【hái】像无头苍蝇一样，有的句子表达不通顺，有的文章前言不对后语，有的不会组织篇章。老师教作文也异常苦恼，澳门威尼斯人学生习作没有了抓手，失去了看图写话这块基石，写作能力就非常差。
我是个老教师，新老教材和统编教材我都教过。我认为孩子习作一定要从看图写话抓起，没有其他办法可以取代。那么我们怎么抓好看图写话？下面我说说我的几点建议。
1.读绘本就是看图写话的前身。看图写话[拼音：huà]不是从一年级才开始抓，我们可以提前到孩子三四岁时，用一些图画精美、色彩鲜艳的绘本来吸引孩子《练：zi》。每【读：měi】天坚持亲子读绘本，根据绘本图画，与孩子一边看一边说绘本图画情节。这其实就是看图写话的启蒙教育。
2.低段看图写话，不宜拔高要求。心急吃不了热豆腐。我们在{pinyin：zài}看图写话初期，引导孩子先说后写，只要求孩子把话说完整，说通顺，然后记录下来就可以了，不必过高要求描写优美的句子。因为我们的目的是shì 要培养孩子写作初期的兴《繁体：興》趣，认为习作不是难事。
3.看图写话，需要孩子做生活[读：huó]有心人。因为我们讲过，看图说话（繁：話）也是生活的再现，所以平时要多引导孩子观察周围的事物，做个见多识广的人。看得多了，才会想得多，想得多了，才会说得多。这是在为[wèi]看图写话积累素材。
4.激活画面，传递正能量。小学低段看（读：kàn）图写话的时候。要引导孩子将画面看成直播吧一幅活的画：水会流，鸟会鸣，人会笑……多找到画面的间隙，发挥想象
如小明帮爷爷推车，画中就可以想象小明人小，推不动，想了一个办法……发散孩子的思维。同时，我们还要借看图写话，来教育孩子[读：zi]的价值观和人生观。如结合推车{pinyin：chē}图，就可以教育从小要助人为乐；结合让座图，可以教育孩子尊老爱幼等，让孩子的看图写话融入自己的思想，充满了鲜活的生命
【结束语】希望我（练：wǒ）们能够常抓不懈，让孩子看图写话成为一种《繁体：種》习惯。只有打好看图写话这块基石，根深才能叶[yè]茂，孩子的小学作文才能够稳固提升，甚至为孩子整个人生的写作奠定基础。最后，欢迎@阿彩老师 ，我很愿意与你共同探讨教育方面的事。
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看图写话和日记哪样更重要 课外书读的不少，可还是（读：shì）写不好日记和看图写话怎么办？转载请注明出处来源
