小学语文教学中激励或奖励学生的实用的办法有哪些？一般可以采用如下方法对学生给予激励或者奖励：朗读比赛；背诵比赛；写字展示；抢答题；讲故事；办小报；扮角色等。老师对学生的激励或奖励应该是见机行事，不拘对象，不拘时间，不拘场合，恰如其分即可
小学语文教学中激励或奖励学生的实用的办法有哪些？
一般可以采用如下方法对学生给予激励或者奖励：朗读比【读：bǐ】赛；背诵比赛；写字展示；抢答题；讲故事；办小报；扮角色等。
老师对学生的激励或奖励应该是见机行事，不拘对象，不拘时（繁体：時）间，不拘场合(繁体：閤)，恰如其《读：qí》分即可。
如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教材内容，对[繁体：對]澳门巴黎人教材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教材的地理位置。（教材版本《pinyin：běn》、学段、单元中的位置）
（2）教《pinyin：jiào》材内容简介。
（3）本节内容的作用，本节与(繁体：與)前后章节之间的关系。
二、确定教[读：jiào]学目标
（1）知识与(繁：與)技能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采用了什么教法，通过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体会到……情[读：qíng]感《读：gǎn》；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、确定(读：dìng)教学重点、难点。
教学重点指教学中的重点内容，是[读：shì]课堂教学中[读：zhōng]需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学[拼音：xué]难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难[繁：難]以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教{jiào}学课时的确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文《pinyin：wén》朗读视频、词卡[读：kǎ]、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确定(dìng)语文教学方法。
语文常见教法：“一《拼音：yī》般”和“特殊”。
“一般”教[练：jiào]法有以下几种。
1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读{练：dú}书指导法等。
2.以直观为（繁：爲）主的方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实（繁：實）习作业法等。
“特殊”教法有以下几{练：jǐ}种。
1.阅读法（朗读《繁体幸运飞艇：讀》、默读、背诵）
2.讲授法（讲(繁体：講)述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论{练：lùn}、辩论等）
4.实践法（观察、调查、访谈、参(拼音：cān)观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录音、视频、网【繁：網】络等）
六、撰澳门永利写教[练：jiào]学方案。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴（读：xìng）趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的【de】一半。）
1.导课设计原则。“实”，讲求实shí 效；“精”，简明扼要《读：yào》；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受《练：shòu》。
1.切入角度。（1）从人物【拼音：wù】入手；（2）从内[繁体：內]容入手；（3）从题目入手；（4）从要求入《拼音：rù》手。
3.导（读：dǎo）入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格【拼音：gé】言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查[练：chá]预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新《读：xīn》知[读：zhī]。阅读课的教学模式五步走。初读→细读[拼音：dú]→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读[繁体：讀]课文。（1）解决生字词；（2）整体感知课文内容，了解jiě 大意，把握文章结构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重澳门威尼斯人点句《练：jù》、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写{练：xiě}作方法）
4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易（练：yì）到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点【diǎn】目标。（2）形式多样，激发学生的学（读：xué）习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实(繁体：實)效。（4）创新练习，达到训练的创造性。
5.课kè 堂小结。
给课要求：（1）理清头绪【繁：緒】；（2）呼应开头；（3）深{shēn}化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。
（三）布（读：bù）置作业。
布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、娱乐城讲故事）（2）差异性作zuò 业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设（繁体：設）计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的{练：de}活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种（繁：種）重要的教学手{练：shǒu}段。
板书的原则：直观性、形象性《pinyin：xìng》、简约性
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