高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等
高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？
思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等。手法：首先理解诗歌（实在不理解诗歌可以翻译成现代澳门博彩文来理解），看(拼音：kàn)看诗歌中用了什么手法，然后解释诗歌的哪里哪里运用了这种手法，有什么样的好处，最后要加上诗人想表达的情感。
高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用答题思路，怎么分析？
思路：结合原文，作者先写了什么，再写了什么。（先···再···然后···这种连词很重要。），然后看看有没有写作手法，诸如开门见山，以景结情，卒章显志等等。手法：首先理解诗《繁体：詩》歌开云体育（实在不理解诗歌可以翻译成现代文来理解），看看诗歌中用了什么手法，然后解释诗歌的哪里哪里运用了这种手法，有什么样的好处，最后要加上诗人想表达的情感。
语文诗歌鉴赏方法？
古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是中华民族文化的瑰宝，是祖国语言的精华。阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操。在考试中，如何快速和准确地鉴赏诗歌是考生做题的关键。掌握古典诗歌的方法，就成为高中语文教学的重要学习目标。主要有以下几种方法：一、注意时[繁体：時]代背景
朝代的不同，国力的差别，往往会影响诗人的艺术风格，乃至形成相应的诗歌流派，表达类似的《pinyin：de》思想情怀。比如唐朝分为初唐、盛唐、中唐、晚[读：wǎn]唐四个时期。在初唐时期，创建清新刚健的风格成为诗人的追求
盛唐时期，唐帝国达到了繁荣昌盛的顶峰，清秀的山水田(拼音：tián)园诗派和豪迈的边塞诗派应运而生。中唐时期，直面现实，兴利(拼音：lì)除弊，诗人仍然向往盛唐的#30"强大。晚唐时期，兴国无望，诗人哀伤的情绪笼罩诗坛
二、掌握作者人生经（繁体：經）历
正{读：zhèng}所谓，知人论世，诗言志，作者的人生经历不同，那么，通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者的生活经历突破。例如：《清平乐.独宿（读：sù）博山王氏庵》#28辛弃疾#29
绕床（繁：牀）饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松[繁：鬆]风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持《chí》抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的(拼音：de)宏大襟怀。
三、重视注解可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整{练：zhěng}首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之(拼音：zhī)间的联系[繁：係]。
例如：《绝句二首#28其一[读：yī]#29》#28杜甫#29
迟澳门银河日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡shuì 鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
从诗注里学生就可以获取重要(拼音：yào)信息，诗人在奔波流离之后写的这首诗。这对于学[拼音：xué]生准确分析作者在诗歌中表现出来的思想倾【pinyin：qīng】向有着十分重要的作用。
四[pinyin：sì]、找出“诗眼”
阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄（读：nòng）清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌【gē】的意趣。
例如，赵师秀的《约[繁体：約]客》： “有约不来过夜[练：yè]半，闲敲棋子落灯花。”前句写出对客人失约的强烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，却生动地表现出诗人等人的万分焦急。
例如：王建的《雨过山村》首联的“一两家”，准确地写[繁体：寫]出了山村居民点分散，人稀稀落落的特点。而“妇姑相唤浴蚕去”后，只剩《拼音：shèng》下中庭的栀子花在静静的开放，人呢?都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动。全【拼音：quán】诗的意境便展现出来了。
总之，找出诗歌的意象，这是鉴(jiàn)赏的[de]起点。体会诗[繁体：詩]歌的意境，是赏析的关键。
五、强化{读：huà}书面表达，注意逻辑条理
考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思[sī]维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有{拼音：yǒu}关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：
1.分点答题，点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，诗歌鉴赏方法往往会得dé 到条理清晰的评《繁：評》价。
2.就诗论诗，不枝不蔓。强调对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，泛泛而谈。
3.适当运用鉴{pinyin：jiàn}赏术语[yǔ]。如：“有我之境”，“无我之境”，“以我观物，万物皆著我之色彩”，“言{拼音：yán}有尽而意无穷”等鉴赏术语，使答案显得更技高一筹。
语文古诗歌鉴赏怎么鉴赏?下面是小编为大家整理的关于语文古诗歌鉴赏方法总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习#21
1高中语文古诗歌鉴赏的方（练：fāng）法
第一种模式 一词《繁：詞》领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么[繁：麼]?
解答分析：古诗非常讲究构思{pinyin：sī}，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感[gǎn]情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的de 把握程度。
答题步{bù}骤：
#281#29该词对突出主旨所起的作[zuò]用。
#澳门新葡京282#29从该词《繁：詞》在诗中结构上所起的作用考虑。
第二种【繁：種】模式 情感、主旨型
提问方式shì ：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
提问[繁体：問]变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首（读：shǒu）诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步(读：bù)骤：
#281#29诗歌各句#28或相关的#29分别写《繁：寫》了什么内容
#282#29运用了何种表达技巧（qiǎo）
#283#29抒发什么(繁：麼)情感
2高（gāo）中语文诗歌鉴赏方法
第1种模式 分析xī 语言特色
提问方(读：fāng)式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的[pinyin：de]语言艺术。
答题(繁：題)步骤：
#281#29用一两个词准确{练：què}点明语言特色。
#澳门博彩282#29用诗中有关语{pinyin：yǔ}句具体分析这种特色。
#283#29指出表现了作者怎样的感{练：gǎn}情。
第2种[繁：種]模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么（繁：麼）字?为什么?
提tí 问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲{练：jiǎng}究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不{练：bù}能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意(yì)境情感来分析。
答题(繁：題)步骤：
#281#29解释[拼音：shì]该字在句中的含义。
#282#29展开联想把该字放入原句【jù】中描述景象。
#283#29点出该字烘托了怎样的意（读：yì）境，或表达了怎样的感情。
3高中语文古诗歌鉴赏的技[读：jì]巧
第一种模式shì 评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首[读：shǒu]诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类《繁：類》题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨《练：zhǐ》，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的de 表述。
答题思路《拼音：lù》：
#281#29认真（pinyin：zhēn）审题
#282#29深入阅[拼音：yuè]读理解诗词
#283#29结合诗歌内容，结合评论（繁体：論）答题
答题注意（练：yì）：紧扣诗{练：shī}文内容，点面结合地分析阐明理由时，紧扣评论{练：lùn}关键词
第二种模式 比bǐ 较评价题型
提tí 问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析【pinyin：xī】评价。
答题【tí】思路：
#281#29要通【pinyin：tōng】读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景[pinyin：jǐng]知识。
#282#29要结合题干中的比较角度#28思想内容、感情、艺术(繁体：術)手法、写法、修辞方《pinyin：fāng》法等#29来寻求诗词的差异性（练：xìng）。
#283#29要《练：yào》注(拼音：zhù)意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注《繁：註》意条理清楚，层次分明。
4高中语（繁：語）文古诗歌鉴赏技巧
第一种模式分(练：fēn)析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境[pinyin：jìng]?
提问变体（繁：體）：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象#28即意象#29综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时（繁体：時）三方面缺一(练：yī)不可。
答题步(bù)骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要《练：yào》景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的[pinyin：de]联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一{yī}般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧【繁：蕭】瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞《练：dòng》，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的de 情怀”是不行的de ，应答出为什么而“感伤”。
第二种模式 分析技巧型xíng
提问方式：这首诗用了《繁：瞭》怎样的表达技巧?
提问变体：请分析这首诗的表现手法#28或艺术手法{读：fǎ}，或手法#29。诗人是怎样抒（读：shū）发自己的情感的?有何效果【guǒ】?
答题步(pinyin：bù)骤：
#281#29准确指《读：zhǐ》出用了何种手法。
#282#29结合(繁体：閤)诗句阐释为什么是用了这种手法。
#283#29此手法怎样有效传达出诗人怎样的[拼音：de]感情。
本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/4049190.html
高中语文诗词赏析某一联 高中语文诗词鉴赏分析某一联的作用{pinyin：yòng}答题思路，怎么分析？转载请注明出处来源
