简述中国儿童教育哲学的发展历程？中国儿童哲学史萌芽于商周之际，成形于春秋末期，截至#30"五四#30"运动可分为三个时期：先秦哲学；秦汉至明清之际的哲学；明清之际至#30"五四#30"运动时期的哲学，可称为近代哲学父母老师，你会让小学年龄段的孩子学习国内外“哲学经典”吗？小学该不该学哲学经典，简单来说，因人而异，因材施教
简述中国儿童教育哲学的发展历程？
中国儿童哲学史萌芽于商周澳门新葡京之际，成《练：chéng》形于春秋末期，截至#30"五四#30"运动可分为三个时期：先秦哲学；秦汉至明清之际的哲学；明清之际至#30"五四#30"运动时期的哲学，可称为近代哲学
父母老师，你会让小学年龄段的孩子学习国内外“哲学经典”吗？
小学该不该学哲学经典，简单来说，因人而异，因材施教。首先，理解哲学[繁：學]是需要两个基础，一方面是对现实生活[pinyin：huó]的体验，另一方面是对这些“经验”的独立思考。
哲学探究的问题比较本质，是经验背后的抽象规律。比如，说对于一个小学生来说，他首先要知道1 1=2，才能理解从中抽象出的加法规则。
再举个例子，比如说伦理学讨论什么是幸福，你首先[pinyin：xiān]要有幸福的体验[繁：驗]，才能试图去归纳幸福的定义。也就是说，现实生活的体验，是学习和理解哲学的基础。如果体验不足，经历不够，理解会有偏颇，可以尽量贴近你自己小朋友的经历去选择合适的学习内容。
其次，如果guǒ 你的小孩是一个平常喜欢《繁：歡》思考的人，那么他很有可能已经独立达成了一些哲学史上已经存在的思考，这样当他读到这些哲学思想的时候，他不会觉得无法理解，反而会觉得像是一位好友用{练：yòng}严谨而全面的和他聊一些话题，这些话题有一些他知道，有些他不知道。
知道dào 的话题他能感受到灵魂{练：hún}上的共鸣，不知道的话（繁：話）题又能激发他的好奇心，我认为这是最适合学习哲学的状态。
如果他能理性(p澳门巴黎人inyin：xìng)地面对哲学问题，不固执己见，相信事实，坚持逻辑，那就更好了。
而至于该不该《繁：該》背诵古代国学经典呢？我觉得澳门新葡京是可以的，简单需要注意两点：
第一，培养兴趣大于学习知识，兴趣永远大于知识本běn 身；
第二，学习能力的培【pinyin：péi】养比学习知识本身重要。澳门银河（关于这个问题的论证，我在另外一篇问答里面有提到过，也可以翻阅一下[微笑]）
皇冠体育祝你顺[拼音：shùn]利！
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