数学及数学应用非师范类非师范类院校的应用数学毕《繁体：畢》业后可以当老师吗？

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非师范类院校的应用数学毕业后可以当老师吗？

可以

师范类数学与应用数学和非师范类数学与应用数学的区别：

一、偏{练：piān}向不同：师范类的的课程有教育学、心理学还有教师技能课等，也就是说偏向老师方面的了；至于非师范类的，可能是偏向计算机、经济{练：jì}等方向（繁体：嚮），也就是说后期课程关于计算机、经济等。

二、课程不同：师范类澳门金沙数学与应用数学和非师范类数学与应用数学大一、大二[练：èr]（如果可能还有大三）基础课时一样的，大概有9-20门课左右。但到了后期大三、大四有很多课程就不一样了。

三、侧重点不同：

1、“国家数学人才培养基地”培养具有扎(繁体：紮)实（繁体：實）数学基础、较强的理论研究能力和创新意识，能从事数学理《拼音：lǐ》论研究及应用研究的高级专门人才。

2、应用数学方向培养具有坚实的数学基础，能借助现代数学思想方法辅以计算机等手段对科技、经济、金融及管理问题进行数《繁：數》学建模、定量分析，为科技、管理及诸多经济金融行业的决策行为wèi 提供科学依据的高级专门人才。

四、毕业生去向不同：数学及《读：jí》相关科研院所、高等院校研究生；在科技、管理、经济、金融、证券、软件、通信、IT、BT行业国防科技等政府部门及企事业单（繁体：單）位从事投资zī 决策、风险管理、软件开发、信息安全等研究及应用工作。

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扩展资料《拼音：liào》：

数学师范类（繁体：類）专业

公共课程：大学英语、体育、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础、中国（繁：國）近现代史纲要）、数学（高等数学（数学分析、解析几{练：jǐ}何）、高等代数（线性代{练：dài}数）、概率论与数理统计）

基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代[pinyin：澳门威尼斯人dài]数（近世代数）、常微分方程、微分几何、数学计算方法、初等数学研究（初等代数和初等几何）、数学模型、数学实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学师范类的专业课程：汉语普通话、教育学、教育心理学、教育政策与法规、教师职业道德、中学数学教育学（中学数学教材教法、中学[拼音：xué]数学教《jiào》学论、中学数学学科知识）

主要《yào》实践性教学环节：包括{练：kuò}教育实习、见习、教育调查、社会调(拼音：diào)查或毕业论文等，一般安排15～20周。

修业年限：四{练：sì}年。

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基础课程：复变函数论、实变函数与泛函分析、抽象代数（近世代数）、常微分方[读：fāng]程、微分几何、数学计算方法、数学模型、数学《繁：學》实验、拓扑学、数学历史、物理学、计算机基【读：jī】础知识、C语言/Java语言等，以及根据应用方向选择的基本课程。

数学非师范类的专业课程：离散数学、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、算法与数据结构、数据[繁体：據]库原理与应用、C语言【读：yán】、C 语言、Java语言、最优化方法及程序设计、运筹学。

修(繁：脩)业年限：四年。

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本专业培养适应21世纪社会、经济、科技发展需要，德、智、体(tǐ)全面发展的、具有坚实数学理论基础知识、能够熟练掌握和运用现代数{练：shù}学思想和计算机技术去解决信息工程、定量经济、金融管理等领域中数学问题的基本技能和方法。

本专业可根据各高校{练：xiào}的优(yōu)势专业设置不同的培养方向：经济{练：jì}管理、工程应用软件开发、数学地质、基础数学

学生毕业后可在(读：zài)科研（院）所、教育、政府管理部门、计算机应用等企事业单位、各大公司从事信息工程、定量经济、金融管理、资源调查等方面（繁：麪）的数学模型建立与分析、软(繁：軟)件的设计与开发，以及在相关领域从事科研、教学和管理工作。