生物说课如何评课？生物说课的评课应该这样评：1. 评课的总体思路：评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化；评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面
生物说课如何评课？
生物说课的评课应该这样评：1. 评课的总体思路：评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化；评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面。2.评课的内容：从教学思想，教材处理，教法选择，学法指导，能力培养，师生关系等方面进行评价。高中体育听课记录及评价？
内容较全面，使用效果较好，请同行们指正与完善。体育课听课记录与{练：yǔ}评价
学校 班级 时(繁：時)间 天气
课型 人数 教师 得分【pinyin：fēn】
教jiào 材
内[繁体：內]容
教学（繁体：學）
流《读：liú》程
序[练：xù]
号(拼世界杯音：hào)优
良中差劣《练：liè》
等 级（繁体：級） 分 数
内容 评 价 内 涵{读：hán}
课前【拼音：qián】
准备bèi
教案完整、内容合【hé】理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时
间分配和指标[繁：標]预计，条理清晰、图（繁：圖）文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实
用、布(繁体：佈)局合理、环境和谐，现有条件利用率高。
一（练：yī） 10 8 6 3 1
教《读：jiào》学
目【读：mù】标
教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操（练：cāo）作、有层
次[读：cì]，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知《pinyin：zhī》、情意、技能、
素质、健康和适应能力的有机(繁体：機)联系和统一。
二[读：èr] 12 10 8 4 2
组织{繁体：織}
教法[拼音：fǎ]
组织形式活泼，顺序安排科学[拼音：xué]，作业规范有序，时间分配合理；教法灵活，
手段多样，针对性强，趣qù 味性足，时机性[pinyin：xìng]好，选择性大，重视教学安全，强调保护{练：hù}帮
助，讲求启发引yǐn 导，善于因材施教，以注重能力培养。
三【sān】 18 15 12 7 3
学(xué)法
指导《澳门威尼斯人繁体：導》
面向全体、突出主体、照顾个体；培（péi）养实践能力，勤学好动；提倡思考探
究，善疑多问；练习积【繁：積】极主动，互帮(bāng)互学，循序渐进[繁体：進]；竞赛团结协作，开放守约，活
泼生动；激励机(繁体：機)制好，效果评价真。
四[读：sì] 12 10 8 4 2
心澳门新葡京理lǐ
状(拼澳门博彩音：zhuàng)态
态度积极、情绪稳定（读：dìng）、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系
和谐（繁：諧）、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。
五(读：wǔ) 10 8 6 3 1
锻炼（繁：煉）
效果{练：guǒ}
课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时[shí]、因
教材客观实际安排，量和强[qiáng]度适宜，并能注意心{xīn}理和生理负荷的相互影响和促进；“三
基”掌握率一般为：新授内容在70％以上《pinyin：shàng》，复习内容在85％以上。
六 20 16 12 8 4
教(pinyin：jiào)育
效[读：xiào]果
寓[读：yù]教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、
活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行(拼音：xíng)、张扬个性。七 10 8 6 3 1
改【gǎi】革
创新[读：xīn]
教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性[pinyin：xìng]、开放性、健身性、基础
性、娱乐性、竞【繁：競】技性、选择性、地域性等教改内涵。
八 10 8 6 3 1
教学
特tè 色
教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特《tè》点、有风格；能
有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学方法(练：fǎ)手段。
九 8 6 4 2 1
教师《繁体：師》
素养(繁体：養)
关《繁：關》心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神澳门新葡京饱满；语言简练生动、口
令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲{练：qīn}；专业功底厚，知识层面广，组【繁：組】织和《练：hé》应变
能力强，教学经验丰{练：fēng}富。
本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/3873126.html
高二生物wù 听课评课记录 生物说课如何评课？转载请注明出处来源
