学前班蒙氏数学等量代换教案？一、设计背景： 学前儿童已经能够区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不能分清轻重，必须教会他们借助工具确定物体轻重的必要性。幼儿对比较轻重积累了一定的感性经验，但到底可以用哪些方法比较轻重还没有一个比较系统的认识，所以本节课的任务在于让幼儿学会比较轻重的几种基本方法，初步理解重量的传递性
学前班蒙氏数学等量代换教案？
一、设计背景：学前儿童已经能够区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不能分清轻重，必须教会他们借助工具确定物体轻重的必要性。幼儿对[繁：對]比较轻重积累了一定的感性经验，但到底可以《pinyin：yǐ》用哪些方法比较轻重还没有一个比较系统的认识，所以本节课的任务在于让幼儿学会比较轻重的几种基本方法，初步理解重量的传递性。
二、活《读：huó》动目标
1. 知识目标[繁体：標]
（1）通过实践活动让幼儿认识到光靠看一看、掂一掂不能准确比较物体的轻重时，借助工具确定物体轻重的必要性。
（2）能按àn 物体的轻重差异进行正逆排序，初步理解依项排列物体间幸运飞艇的传递性和双重性，发展幼儿的判断思维能力。
2． 能力目标
（1） 鼓[拼音：gǔ]励幼儿积极想办[繁：辦]法，培养幼儿(繁：兒)观察能力、实践操作能力解决问题的能力。
（2） 初步培养幼儿的推理能力、渗透等量代换(繁：換)的思想，能按重量差异进行正逆排序[读：xù]。
3 .情感、态度、价值观guān 目标
培养幼儿认真观察的良好习《繁体：習》惯，增强在实践活动中体验数学的意识。
三、教学重点： 让幼儿初步感知“轻”、“重澳门金沙”的含义，通过观察、比较、思考，使幼儿懂得比较轻重的一yī 些基本方法。
四《读：sì》、 活动准备
多（读：duō）媒体[繁体：體]课（繁：課）件、实物（书本、石子、棉花、大象、小狗、小鸟、天平等）等。
五、活动【dòng】过程
开(繁：開)始部分
一、创设情境，初步感知轻重，学会“看一看”的比较轻重的（练：de）方法 。
1．播放动物园里动物活动的录象，引出（繁：齣）轻重的话题 。
提问：哪一些xiē 动物重？ 哪一些动物轻？
2．总结：以上方法为“看一看”比较轻重的（练：de）方法 。
3．提问：谁还能说出身边的物体谁轻谁（繁体：誰）重？
（1）．幼儿观察并回答问[繁：問]题，发现相关数学信息。
（2）. 出示一包棉花和一块石(拼音：shí)子 。
（3）．幼儿进一步感（读：gǎn）知通过物体外形感知轻重的方法 。
（4）．在无法从外形判断轻(繁体：輕)重时，但仍然用“看一看”的方法判断轻重 ，根据学前儿童的年《拼音：nián》龄和心理特征，创设生动的情景，由“要我学”变成“我要学”。并且由动物世界回到现实生活，领会“轻重”无处不在，数学就在我们的身边。
二 、实践操作，发（繁体：發）展认知。
（一）世界杯学会用“掂一掂”的方法比《练：bǐ》较轻重：
1. 请认为棉花重的同学举手？请认为石子重的同学举手？大家判断的为什么不一样呢？有什（读：shén）么方法可以证实一下谁说的对呢？请幼儿上来用手掂一掂，再把{读：bǎ}你发现的结果告诉大家。
2．教师小结：棉花和石子用眼（练：yǎn）睛(练：jīng)看，不《pinyin：bù》能精确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法可以比较出谁轻谁重。
板书： 用“掂一掂”比较轻重《练：zhòng》
（二）．学会用“称一称”的方法比较轻重(拼音：zhòng) ：
1．出[繁：齣]示重量接近的1个胡萝卜和1个马铃薯（土豆）。
2．猜一猜：谁轻{练：qīng}谁重？
掂一掂【pinyin：diān】：谁轻谁重？
师：不管是猜一（yī）猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么(繁体：麼)办呢？谁又能想（xiǎng）出什么好方法呢？
3．小结讨论：你们[繁体：們]能想出哪一些方法？
4．出示天平秤，介绍在天平上比较轻《繁体：輕》重的方法，教师把胡萝卜和马铃(繁体：鈴)薯分别放在天平的两边，让幼儿观（繁：觀）察，现在你知道谁轻谁重吗？
5．分(fēn)小组活动。
拿出你们身边的用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称(繁体：稱)一称，说说谁轻谁重[pinyin：zhòng]。
6．教师小结：从刚才的(de)比较胡萝卜和马铃薯{练：shǔ}谁轻谁重时，我们发现要想精确地知道谁轻谁重，称一{练：yī}称是最好的方法。
7．出示文具(拼音：jù)盒和计算书。
先说一说：谁轻谁重？为什么[me]？
再掂一（读：yī）掂、称一称。
明确：比较轻【pinyin：qīng】重，不能只[拼音：zhǐ]看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。
生1：文具盒轻、计算书重《拼音：zhòng》；
生2：计【jì】算书轻、文具盒重；
生3：文具盒和计算书一样（繁体：樣）重。
得出：讲桌上的文具盒比bǐ 计算书重 。
得出：课桌【zhuō】上文具盒比计算书轻 。
幼儿实(拼澳门博彩音：shí)验，交流讨论 ，猜测结果。
汇报交流，充分听取同学想出的不同方法[读：fǎ]，给予适当的评价。
分小xiǎo 组进行猜一猜，再掂一掂，最后称一称(繁：稱)，说说谁轻谁重，从而懂得轻重是相对而言的。
（三）.看一看：观[繁体：觀]察图片判断大象、小狗、小鸟谁最轻？谁最重?初步理解[jiě]重量的传递性。
（四{sì}）.想一想：请幼儿比较轮船和石块谁轻、谁重zhòng 。为什么轮船能漂浮在水面上而石块却沉入水底呢？
（五）.排一《读：yī》排：请幼儿按由轻至重及由重至轻的规律对物体世界杯进行正逆排序，巩固幼儿对轻重的感知能力。
三、巩固练习，深(shēn)化熟悉 。
1． 比一比，幼儿(繁：兒)独立完成，说说怎样判断的。
2．说一说，先让幼儿独立完成，再引导（繁：導）幼{练：yòu}儿说shuō 出谁最重？谁最轻？为什么？
3．延伸，讲解故事《笨驴》，并升华知识点{练：diǎn} 。
六、 活动{练：dòng}反思
1、 遵【拼音：zūn】循从简（繁体：簡）单到复杂，循序渐[繁体：漸]进的学习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、
“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了很多结论，领会到了探究的快乐，活动贯穿这(繁体：這)节课的始终，让幼儿一直保持着参《繁体：蔘》与的激情。最后，《笨驴》的故事是耐人寻味的，让幼儿充分动脑，更是知识的升[繁体：昇]华。
2、 在教学中充分发挥幼(读：yòu)儿的主体性，让幼儿在观(guān)察中学{练：xué}会“看一看”比较
的方法；在亲身经历中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方法；在探究和推[读：tuī]理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在快乐中主动地学xué 会知识。
3、让幼儿个性化地学习数学。 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心(练：xīn)，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得（练：dé）一种积极的情感体验
总(繁体：總)之，在整个课堂活动中，以学生为主，让学生想其所想，说其所说，做其所做.我们要做到#30"蹲下来看孩子#30"、#30"站在孩子的角[读：jiǎo]度看问题#30"，而且教学中要肯定幼儿的一切努力，赞扬幼儿的思考结论，激励幼儿的创造欲望。
最后，我也[练：yě]认识到自己有很多不[pinyin：bù]足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。
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