物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观{练：guān}察，
发现其学习动机【pinyin：jī】、学习态度、学习表现都较好。
为什么[繁：麼]会出现效果与动机会有明显的反差呢?
这就促使我不得不从学习方法尤其是{练：shì}思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教学经验整理后的关于物理学习的几（繁：幾）种错误思维方式。
一、 世界杯形象思维中的形象淡漠：巧《读：qiǎo》媳无难米之炊
如[练：rú]果学生对特定条件下的物理现象和过程，
在头脑中没有建(拼音：jiàn)立澳门博彩起正确的物理形象，
不会利用物理形(练：xíng)象进行思维，
就难以把文字叙述、数学表《繁：錶》达式和现实过程联系起来，
也就难(繁体：難)以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
例如(pinyin：rú)，学生头脑中因为没有物《练：wù》质原子结构的初级模型的正确[繁体：確]形象和电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩[mó]擦起电【diàn】的理解、对于电的中和的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难
又【pinyin：yòu】因为学生头脑中未建立起光线的鲜明正确形象，
未建立起光的直线传[繁体：傳]播的物理图景，
就难以理解和分析影子形成、小【拼音：xiǎo】孔成像，
许多具体的物理问（繁体：問）题。
二、逆向（读：xiàng）思维不知反其道而行
就是以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找出有关物理[读：lǐ]量方面的联系(繁：係)，
经过层层推理，确定（pinyin：dìng）解题路线的分析途径。
由于受平时大dà 量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响，
加之教jiào 学课堂上没有注意，
对学生进行逆向思维的训练和能力(lì)的培养，
很多学生不善道运（繁：運）用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例如，学生总认为《繁：爲》抛出去的物体受到重力和抛力共gòng 两个力的作用，其原[读：yuán]因除受“抛”字干扰外，更主要的是不善于进行逆向分析。
三、思维定[练：dìng]势导致思维阻塞
思维定势在习惯上也被称作思维“惯性(读：xìng)”。
例如，初[拼音：chū]中物理常考的经典测试题:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢(拼音：màn)后退，则：
A.在平《拼音：píng》面镜的像越小，像离平面镜越远
B.他的像越大，像离平面镜越[读：yuè]近
C.像的大小不变，但像离人却{练：què}越远
D.像的大小不【bù】变，像与人的距离不变。
错选A的[pinyin：de]比例竟占40%。通过分析发现，
有这么{练：me}多的学生之所以错选，
是因为在解该题时凭借视觉的通常【读：cháng】经验，
而没有幸运飞艇根gēn 据问题的需要进行必要的思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到你的大斜是两《繁体：兩》回事。
由此可见（读：jiàn），
思维定《pinyin：dìng》势在人们接受新思想、新知识时，
在对问题进行分析和{hé}判断时的影响是消极的，
也学生学习澳门金沙物理过《繁体：過》程中的一个不利因素。
上述的初中学生物理学习所犯的主要思《拼音：sī》维错误。
究其原因[拼音：yīn]主要有:
（1）是没有深入理解物理概gài 念及意义所反映的物理事物、现象的本质
（2）是不能准确辨别区分相近的物理《pinyin：lǐ》量；
（3）是忽视或误（繁：誤）解物理规律的适用条件
（4）是没有搞清物理公式中各物理量的含义而乱套tào 公式
（5）是片面分析问题只见局【jú】部不顾整体
（6）是凭自己的主观想象，缺乏从【cóng】论证推理得出结论的习惯
（7）是死记硬背物理公式和结论，对具（jù）体问题不会具体分析
（8）是不能全面、准确地《练：dì》分析题目描述的全物理过程
（9）是不能对题意的分析建立起清晰的物理图景(拼音：jǐng)。
究其根[读：gēn]源，
（1）物理知识(繁：識)本身抽象程度高，与实际联系紧密，
运用物理知识解决[繁：決]实际问题时灵活多变
（2）教材的编写比较原则，缺少相对行的形象化的说明
（3）缺少训练学生思路的典型范例{练：lì}
（4）学生不善于(拼音：yú)从多方面去理解物理概念。
很多学生在学了物（练：wù）理之后，观(guān)察物{wù}理现象仅停留在，日常生活经验的水平上。
随着心理层次来[拼音：lái]得到发展，
错误未得到纠正，新观念未曾建[pinyin：jiàn]立。
因此{读：cǐ}，
对于学习方法的指{zhǐ}导与训练需要强化
不仅(繁体：僅)要使学生明确为什么学、学什么，
更重要的是要让学生知道怎(练：zěn)么学，
培养学生世界杯掌《练：zhǎng》握科学的思维方式和方法，
排除日常生活经验（繁：驗）的干扰，
克服心理定勢峋消极影响[繁：響]，
是帮助学生提高学习效率和成(chéng)绩的关键。
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