篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材（读：cái）简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅（fú）恬淡、惬意的农{pinyin：nóng}家生活图，令人深深地沉醉其中。
设【shè】计理念
吟【yín】诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动(dòng)作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目[mù]标
1。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪guài 生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗《繁：詩》句中的意思。
2。正确、流{pinyin：liú}利、有感情（qíng）地朗读、背诵古诗词（繁：詞）。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3。想象诗词描写的意境，体会（繁：會）作者的感情{qíng}，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短duǎn 文。
教学《繁体：學》重点
理解诗词意思，体会诗词意境，练《繁体：練》习感情朗读。
教学难点
体会作者用词的生shēng 动传神，感悟诗【shī】词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到(pinyin：dào)美的熏陶。
澳门永利课时安[读：ān]排
3课时(繁：時)
课前准备《繁：備》
1。了解(读：jiě)诗人的生平。
2。收集有关宋词（繁：詞）的资料。
教学过[繁：過]程
第一课[拼音：kè]时#28《牧童》#29
教《练：jiào》学目标
1。
学会本课7个生[shēng]字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2。理解词（繁体：詞）中字词的意思以及整首词的意思。
3。想象词cí 所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学《繁体：學》难点
理【lǐ】解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过【guò】程
#28一#29介绍诗人rén ，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?#28#29今天我们要学习的这首《牧童》相【pinyin：xiāng】传就是八仙中的“吕洞宾”写（繁体：寫）的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。后来唐(拼音：táng)代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已(拼音：yǐ)经得道成了神仙。
#28二#29初读(繁：讀)古诗，整体感知
1。自由读古诗，读通顺，读流liú 利。
2。
小组齐读古诗(繁体：詩)、互评、互相正音。
#28注意强【pinyin：qiáng】调“蓑”字的读音和写法#29
3。再自由读诗，把不[拼音：bù]理解的词语勾画出来。
4、学（繁体：學）生反馈并质疑。#28师适时板书并回答学生的质疑#29
铺，铺开(繁体：開)。
弄【拼音：nòng】，逗弄。
饱饭《繁体：飯》，吃饱了饭。
蓑衣:棕或(读：huò)草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明（练：míng）亮的月亮。
#28三(读：sān)#29再读古诗，交流学习
1。
再读古诗，利用工具书和学习资料进{练：jìn}行“小组学习”。
#28给学生充足的时间进行自主学习，交流《练：liú》讨论。#29
2。反馈:你读懂了（繁体：瞭）什么?
3。根据学生回答，教师适时小结出各{gè}诗句的意思:
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都[pinyin：dōu]是草地。
晚风（繁：直播吧風）中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时《繁：時》分。
他tā 连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4。全班齐读此{pinyin：cǐ}诗。
#28四#29想象画面[miàn]，体会情感
1。
教师配乐朗读，学（繁体：學）生闭目想象。
2。学生反馈，把所想象（pinyin：xiàng）到的画面说给大家听。
3。学生配乐（繁：樂）朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4。体会到什么，迅速写下来，与小组同(繁：衕)学交流。
5。
全班交流所体会到的{读：de}思想感情，教师加以引导:
#28诗人向（繁体：嚮）往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠《拼音：mián》，无牵无挂，自由自在的生活。#29
#28五#29感情朗读，背诵古[拼音：gǔ]诗
1。自由读诗，带着自由自在、无(繁：無)拘无束的思想感情朗读。
2。比赛读诗[繁：詩]，单个比，小组比，男女生比。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴乐，全班一起诵读全诗[繁体：詩]。
第二课[繁体：課]时#28《舟过安仁》#29
教学目标《繁：標》
1。
正确、流利、有(拼音：yǒu)感情地朗读全诗。
2。理解诗句的意（读：yì）思。
3。想象诗中所描绘的情景jǐng 。
4。用画的方式自由表达所想{拼音：xiǎng}象的诗冲情景。
教学难[繁：難]点
以读解意，以画悟情（qíng）。
教学《繁体：學》过程
#28一#29激趣（练：qù）导入
上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我[读：wǒ]们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首《pinyin：shǒu》诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他们怎样顽皮吗?想，那我们《繁体：們》就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》#28板【bǎn】书课题#29
#28二#29自读感知[读：zhī]，理解诗句
1。自由朗读(繁：讀)，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
#28注（繁：註）意强调读准字音:篙、棹#29
小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最[读：zuì]流利。
3。自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划[繁：劃]出不理解的词语、句[读：jù]子。
4。小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理《拼音：lǐ》解的【读：de】问题。#28老师巡回指导#29
篙:撑船用（读：yòng）的竹竿或者木杆。
棹:船桨。
怪【练：guài】生:怪不得。
遮头:为头部遮挡住风fēng 雨。
使风:借助风[繁：風]的力量。
5。汇报交流，小组指派[pinyin：pài]代表交流，疏通整首诗的意思。
#28一只(zhǐ)小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一{练：yī}把伞。
难怪他（tā）们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三#29再读感悟，以画悟情{拼音：qíng}
1。自由读诗(繁：詩)，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2。小组内交流，互相说说你所想象（xiàng）的画面。
3。请学生描述画（繁：畫）面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4。请学生用彩色笔把想象的画（繁体：畫）面画{练：huà}出来{练：lái}，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。
#28诗中{练：zhōng}两个孩子的顽皮举动，肯定会让学(拼音：xué)生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想《xiǎng》感情#29
5。
汇报展示:用投澳门永利影仪展示部分学生的画，并让学生[shēng]加以解说。
#28以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人{rén}对两个顽皮孩hái 子的喜爱和赞赏。#29
#28四#29感情{练：qíng}朗读，背诵古诗
1。
感情朗读，带着顽皮、喜爱的[拼音：de]情感自由朗读古诗。
2。通过赛读、评读等多种形式让学生读好{练：hǎo}这首诗。
3。诵(sòng)读古诗。
#28五#29拓展活动【pinyin：dòng】
你还知道哪[读：nǎ]些描写儿童的诗，请读给大家听听
第三课时#28《清平乐[繁：樂]•村居》#29
教学目标《繁：標》
1。
初【pinyin：chū】步了解词的有关知识。
2。正确、流利、有感情地{dì}朗读和背诵课文。
3。理解这首词的(练：de)意思。
4。想象这首词所描绘的田园生活的情《练：qíng》景。
重点难(繁体：難)点
感悟词中田园生活的美好，让学生受《pinyin：shòu》到美的熏陶。
教学【xué】过程
#28一#29导入[pinyin：rù]，解题
1。板书课题，读（繁：讀）题。
2。解题(tí):
“清（拼音：qīng）平乐”是词牌名，并不是题目（拼音：mù）。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。
古代的[读：de]词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用《读：yòng》来当做词(繁体：詞)牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南(拼音：nán)宋爱国诗人[拼音：rén]辛弃疾的描【pinyin：miáo】写农村生活的著名作品。
#28二(拼音：èr)#29初读，正音
1。自由读词，注意读准字[读：zì]音。
2。难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥《繁体：剝》
3。全班齐读，男女《练：nǚ》生赛读，同桌互读。
且读且点评，读出韵律节奏zòu 。
#28三#29再读（繁体：讀），解意
1。自由[拼音：yóu]读文，自主理解词语意思
2。自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导[繁体：導]学生解释重点词语:
茅檐:茅草搭的屋wū 子。
醉里:喝了酒后，微微有点醉意{拼音：yì}。
吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言{拼音：yán}。
相媚好:彼此之间很亲密和睦的(读：de)样子。
翁媪[繁体：媼]:老翁、老妇人。
锄豆:在豆{读：dòu}田里锄草。
无赖:音（yīn）同“无赖”，这里指顽皮、可爱。
3。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思{读：sī}
屋檐{拼音：yán}低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴[繁体：吳]音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好#21这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺[繁体：藝]可巧#21小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜（读：xǐ）爱的顽皮佬。
4。再读全(拼音：quán)文，学生质难问疑
#28营造民主课堂，让学生《读：shēng》发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论#29
#28四sì #29精读、悟情
1。
教师配乐范读，学生闭目(练：mù)想象画面。
2。请学生自由谈所“看【拼音：kàn】到”的画面。
3。学生配乐(繁体：樂)自由读，边读边悟。
4。请学生{练：shēng}自由谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡dàn 农村生活让人陶醉使人向往。
#28五#29熟读，成《chéng》诵
1。小组内互读，把所感通过《繁体：過》朗读表现出来。
2。全班朗读，注意表达思（pinyin：sī）想感情。
3。熟读成诵【pinyin：sòng】。
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