小学多学科融合语文示范课浅谈如何通过学科融《练：róng》合丰富小学语文课堂？

浅谈如何通过学科融合丰富小学语文课堂？学科融合靠的是老师自身多学习，尤其是语文老师，接触到的词语涉及方方面面，这就需要广泛涉猎。如在语文课本上出现的词语“花名册”，书上的解释是:xx人名单。不错！是人名单

浅谈如何通过学科融合丰富小学语文课堂？

学科融合靠的是老师自身多学习，尤其是语文老师，接触到的词语涉及方方面面，这就需要广泛涉猎。如在语文课本上出现的词语“花名册”，书上的解释是:xx人名单。不错！是人名单。可为什么有一个‘花’呢？简单的拒绝学生也没什么不可:“书上不是有解释吗?”

要想解释清这个#30"花’，就要明白六十甲子，六十甲jiǎ 子结成了一个花，囊括了所有人的出生。这就要涉及阴阳五行。其它学科就不举例子了，有时也会遇到，我也是教语文的，正如你说的丰富课堂，尤其让学【pinyin：xué】生感受到你在做学问，这点对学生影响很大。谈一点感受供借鉴。

特级教师朱敬本说过，语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。

而开云体育新课标也提出，语文素养是学生学好其他课程的基础。那应该怎样《繁：樣》做好语文学科和其他学科相融合呢？我以小学为例来谈谈我的看法。我认为应该从以下三点来做：

一yī 、提高语文教师自身的素养。

语文和每一个学科都有着千丝万缕的联系，教师(拼音：shī)在备课时，要针对这一课所涉及的每一学科的知识点去搜集资料。比如五年级语文中的《七律长征》澳门巴黎人，教师就应该大量搜去关于历史、政治方面的知识。

二、语文教师与其他学科教师多互动交《练：jiāo》流。

三个臭皮匠顶个诸葛亮，更何况我们各个学科的教师都是术业有专攻[pinyin：gōng]。比如这一课或者这一单元要上的内容是科学题材的课文，备课之前科学老师[繁：師]、美术老师甚至是数学老师都可以先坐在一起开会讨论一下，各抒己见，然后拿出综合性的教学方案。

三、学校要幸运飞艇高度重《练：zhòng》视。

语文学科和其他学科相融合，最主要的还是学校要拿出具体的实行方案，这是一条艰难但是必然会长期走下去的路，所以学校重视起来，教师的意识也会提高。

不得不说(拼音：shuō)，各个学科的融合皇冠体育对培养学生的核心素养有非常大的帮助，跨学科教学，多学科融合也是近几年来出现频率很高的词汇。

那么，就从我们一线小老师做起来吧，多读《繁体：讀》书，多看报。

我是行走[澳门银河拼音：zǒu]在一线的Xu老师，多多关注呀呀。