二年级判断轴对称图形有几种方法？答，有两种方法1.对称后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。2.中间直直的折痕就是对称轴。二年级轴对称图形连着的怎么剪？连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动
二年级判断轴对称图形有几种方法？
答，有两种方法1.对称后两边能够完全重合的图形就【拼音：jiù】是轴对称图形。
2.中间直直的折痕就是对澳门博彩《繁体：對》称轴。
二年级轴对称图形连着的怎么剪？
连接的地方不需要剪，剪掉旁边不连的，展开后就ok了新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教(练：jiào)学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习【xí】活动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生（pinyin：shēng）活huó 原密切联{繁：聯}系.
单元重点:能正确判断【duàn】轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握（读：wò）图形的平移.
单元难点: 能在{zài}方格纸{繁：紙}上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的《de》图形.
教材分【读：fēn】析 本单元继续学习轴对称图形，采用[读：yòng]对折等方法确定轴对称图形的对称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元《拼音：yuán》结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过《繁：過》在方格纸上将图形进行平移，使学生{读：shēng}掌握图形的平移，并会画出(繁体：齣)在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识(繁：識)、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本（读：běn）平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形《pinyin：xíng》变换就在自己身边[繁：邊]，图形变换在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形{读：xíng}变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折(繁：摺)叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生（读：shēng）加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活huó 动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使[拼音：shǐ]学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的《de》图案设计技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的要求.
第一节轴对称再认识(繁：識)
[教学内容]澳门新葡京 轴对称再认识(拼音：shí)第21~22页
[教[读：jiào]学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会[繁体：會]判定一个图形是否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过《繁：過》折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过【pinyin：guò】程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对[拼音：duì]称图形的对称轴.
[课时安排]1课时(繁：時)
[教学准备]ppt课件jiàn
[教学(繁体：學)过程]
一、导入新课（繁体：課）
师：我们（繁体：們）都学过哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说[繁：說]出这些平面图【tú】形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生【pinyin：shēng】：判定它们是不是轴对称图形.
师：关于轴对称的知识你《nǐ》有哪些了解?
生介绍轴对称图形的特点和对称轴. 师：这节【繁体：節】课我们就继续研究关于轴对称的【pinyin：de】知识.
二[拼音：èr]、探索新知
师[繁体：師]：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形[xíng]呢?#28课件出示教材第21页中的平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些xiē 图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养（繁体：養）生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边(繁：邊)形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方《读：fāng》格纸上画出一[读：yī]个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸(繁体：紙)的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数方【pinyin：fāng】格的方法找出（繁体：齣）它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试，然后进行交(读：jiāo)流.
师（繁：師）：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴.
学生练习画其他图形的对称{繁：稱}轴.
师：通过对白和画图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对[繁体：對]称轴，正(读：zhèng)方形有四条对称轴，等腰三角形有一(读：yī)条对
称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯{读：tī}形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练习：完成《pinyin：chéng》教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本节课你有什(shén)么收获?
五、作业布[繁体：佈]置
[板书设计[繁体：計]]
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称【繁体：稱】轴用虚线表示
第2节 轴对称再认识(拼音：shí) 二
[教学内容] 轴对称（繁体：稱）再认识第23~24页
[教学目mù 标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴《繁体：軸》对称的特征.
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形【xíng】的另一半画出[繁体：齣]一个图形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另《读：lìng》一半，画出一个图[繁：圖]形的轴对称图形.
[教学[繁：學]难点] 经历画图的过程，掌握画图的方法.
[课《繁：課》时安排]1课时
[教学准（繁体：準）备]ppt课件
[教学xué 过程]
一、导入新[练：xīn]课
师：还记得照镜子的游戏吗?我们来玩玩照镜子（拼音：zi）的游戏吧.
生：照自己、图形(读：xíng)、数字?
回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数（繁：數）学知识.
引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特【pinyin：tè】征，两边对称（繁：稱）、大小相等、距离相等、方【练：fāng】向相反?
师【shī】：这节课我们就根据轴对称(繁：稱)图形的这些特征继续学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教【jiào】材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完整[读：zhěng]吗?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识（繁：識）.你能画出轴对称图形的另一半吗?
3、如《练：rú》果要你画，你在中一半里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小[pinyin：xiǎo]房【读：fáng】子的一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主{拼音：zhǔ}观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方（fāng）的长方形与左下方的长(繁体：長)方形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试[繁体：試]着画出正确的小房子吗?要注意什么?
8、学生画好后总结{繁：結}：房顶左[拼音：zuǒ]边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出(繁：齣)示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形xíng 的另一半吗? 10、生独[繁：獨]立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报【bào】总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关[繁体：關]键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或《huò》量出图形的关键点到
⑶在对称轴的另一侧找[练：zhǎo]出关键点的对称点.
⑷按所给图形的顺【shùn】序连接各点，画出所给图形的另一半.
12、结合方法再次修正自己的【拼音：de】作品.
三、巩固练习《繁：習》
1、完成教材澳门博彩第23页(拼音：yè)下图. 2、完成教材第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上【读：shàng】设计一个轴对称图形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称图形[xíng]应该注意哪些问题?
澳门银河五《读：wǔ》、作业布置
[
板书设计《繁体：計》]
轴对称再认识 二 1、找(练：zhǎo)关键点
2、找对称点 3、描点[繁体：點]、连线
第3节 平píng 移
[教学内《繁体：內》容] 平移 第25~26页
[教学目[pinyin：mù]标] 让学生在具[拼音：jù]体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教学重{zhòng}点] 能按要求画出简单的平面【miàn】图形平píng 移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本běn 性质，建立直观的空间观念.
[课时安排]1课时《繁：時》
[教《jiào》学准备]ppt课件
[教学过《繁：過》程]
一{pinyin：yī}、复习铺垫
1、电脑[繁：腦]出示，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图(繁：圖)形. 图形做平移运动.
图形[拼音：xíng]往哪个方向平移的?
它向右【练：yòu】或左平移了几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向（繁体：嚮）右平移了几格，我们就可以知道图形平移了le 几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形{读：xíng}的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课题.
二、合(繁：閤)作交流，探索新知
1、探究画水平方向{pinyin：xiàng}平移后的图形的方法.
出示教材{练：cái}主题图：提出要求，把小旗向左平移4格.
学生试着画出小旗向左平移4格后的de 图形.
教师巡视，找出学{练：xué}生典型错题，学生可能会出现的错误.
把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的(拼音：de)方向不对，平移后的图[繁：圖]形形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗[pinyin：qí]四个顶点和旗杆下[读：xià]方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学(繁：學)生订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图形的de 方法.
试着把小旗向上平移4格，在小组内{练：nèi}说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇报，向上平{píng}移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是[pinyin：shì]平移的方向不(bù)同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原《pinyin：yuán》图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点[繁：點].
第二、移点.也就是按要求把选择的点向[繁：嚮]规定的方向平移规定的格数[繁体：數]. 第三、连点{pinyin：diǎn}成形.
三【sān】、实践操作、巩固新知
1、在方格gé 纸上画出小船向下平移3格，再向右{练：yòu}平移4格后的图形.引导学生画出两次[pinyin：cì]平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完成教[jiào]材第25页第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什么收获?平移图形的方法《练：fǎ》
五(拼音：w亚博体育ǔ)、作业布置
[板书设计] 平[读：píng]移
起点《繁：點》 移点 连点成形
第4节{繁：節} 欣赏与设计
[教学内[拼音：nèi]容] 欣赏与设计 第27~28页
[教学目【pinyin：mù】标]
1、通过欣赏与设计图《繁：圖》案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对称图(繁：圖)形，并能自己设计图案.
[教学重{练：zhòng}点] 通过(guò)欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象{练：xiàng}.
[教学难点] 欣赏(繁：賞)美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[课时安排]1课时《繁：時》
[教学准备]ppt课件{拼音：jiàn}
[教学【xué】过程]
一yī 、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平（píng）移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由{读：yóu}汇报.
二、欣(练：xīn)赏图案
1、导《繁：導》入课题.
师(繁体：師)：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你[pinyin：nǐ]们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣赏与设[繁体：設]计
2、图案欣赏. 出示课件，学生欣赏图（繁体：圖）案.
3、说一说[shuō].
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到dào 的?
小组讨论，再进行交流{拼音：liú}.
4、想一yī 想.
出(繁体：齣)示课件.
仔细观察这图案是由哪个图（繁：圖）形经过什么变换得到的? 同桌交流（liú）汇报.请你在方格纸上继续画(繁：畫)下去.
三、设计图[繁：圖]案
1、利用轴对（繁：對）称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问，学生互hù 评.
四、练(繁体：練)习巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结（繁：結）：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且《拼音：qiě》还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为[繁体：爲]杰出的设计师.
六、作业（繁体：業）布置
[板书设{练：shè}计]
欣赏与设计《繁体：計》
轴对称与平[读：píng]移
学生shēng 设计作品展示
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