初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一（练：yī）个是分析文学作品时，要对作品的语言特[读：tè]色进行评判时，要运用到修辞知识[shí]。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。定dìng 义是：
用跟甲事物有相似之点的{拼音：de}乙事物来描写或说明甲事物。
作[pinyin：zuò]用是：
A、可{读：kě}以使事物生动形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然【读：rán】，富有很强的感染力。
C、使深shēn 刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
类型：
A、明喻。结（繁：結）构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结澳门金沙构（读：gòu）为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借《繁：藉》语。结构为：乙。
举例【拼音：lì】：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的《读：de》裙（喻体《繁：體》）。（朱自清《荷塘月yuè 色》）
02、拟人。
定义是shì ：
把事物人格化，将本来不具{读：jù}备人的动作和感情的事物变成【chéng】和人一样具有动作和感情的样子。
作zuò 用是：
A、生动形象地表达出chū 作者的情感。
B、让读者感到所描写的物体显得《pinyin：dé》更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形{xíng}象。
举（读：jǔ）例：
波浪一边歌《拼音：gē》唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张【pinyin：zhāng】。
定[拼音：dìng]义是：
是为了达开云体育到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大[拼音：dà]或缩小。
作用【yòng】是：
A、用言过其实的方{fāng}法，突出事物的本质，或(huò)加强作者的某种感情，强调语气，烘[hōng]托气氛。
B、能引起读《繁体：讀》者丰富的想象、联想和强烈共鸣。
举[拼音：jǔ]例：
五岭《繁体：嶺》逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排[pinyin：pái]比，
定义是《shì》：
是一种把bǎ 结构相同或（pinyin：huò）相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起。
作[zuò]用是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口(练：kǒu)，有极强的说服力。
B、能增强文章的表达效果和气势《繁体：勢》，深化中心。
举例《练：lì》：
山朗润起来了，水涨起来{pinyin：lái}了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对【duì】偶。
定[dìng]义是：
是用字数相等、结构《繁：構》相同、意义对称的一对短语或{练：huò}句jù 子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作用(读：yòng)是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐(繁体：諧)，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言{读：yán}的感人效果。
举例[读：lì]：
海内（繁体：內）存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问[繁：問]。
定义《繁体：義》是：
为了强(繁体：強)调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作[pinyin：zuò]用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起《练：qǐ》听者的深思
B、引出下《读：xià》文。
举jǔ 例：
谁是最可爱的人呢？我们的《读：de》战士，我觉(拼音：jué)得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是(拼音：shì)最可爱的人》）
07、反[读：fǎn]问。
定义(拼音：yì)是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意[读：yì]思包含hán 在问句里
作用是[拼音：shì]：
A、加强语气，发人深{练：shēn}思，激发读者感{练：gǎn}情，加深读者印象，增强文章的（练：de）气势和说服力。
B、为文[拼音：wén]章奠定一种激昂的感情基调。
举{练：jǔ}例：
希特勒、墨索里尼不都在人民之澳门巴黎人前倒下去了吗？（闻一多《最后一次（读：cì）讲演》）
08、借代(拼音：dài)。
定义yì 是：
指不直接把[bǎ]所要说的事物名称[繁：稱]说出来，而用跟它有关系的另一种{繁体：種}事物的名称来称呼它。
作《练：zuò》用是：
可[练：kě]以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明（读：míng）、文笔精炼、具体生动的效果。
举例《pinyin：lì》：
把名字刻入石头的，名字比尸首{shǒu}烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复（繁体：覆）。
定义（繁：義）是：
是根据表达需澳门金沙要，有意让一个句子或词语【yǔ】重复出现。
作用是[读：shì]：
A、强调，增强(繁：強)语气或语势。
B、起到《pinyin：dào》反复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环《繁体：環》起伏，充满语言美。
举【pinyin：jǔ】例：
沉默呵，沉默呵#21不在沉(拼音：chén)默中爆发，就在沉默中灭亡。#28鲁迅(拼音：xùn)《记念刘和珍君》#29
10、衬托[繁：託]。
定义（繁体：義）是：
为了突出主[练：zhǔ]要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用[pinyin：yòng]是：
能突出主体，或渲染主体，使之形xíng 象鲜明，给人以深刻的感受。
澳门新葡京举【jǔ】例：
桃[táo]花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对（读：duì）比。
定(pinyin：dìng)义是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比{练：bǐ}较。
作(拼音：zuò)用是：
可以突出好与{练：yǔ}坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈{练：liè}的(de)感受。
举(jǔ)例：
亲贤臣，远(繁体：遠)小人（rén），此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
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