教师的教学机制评价方法有哪些？说服教育法，实际锻炼法，情感陶冶法，品德评价法，榜样示范法，道德修养法德育方法口诀？说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨足非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法
教师的教学机制评价方法有哪些？
说服教育法，实际锻炼法，情感陶冶法，品德评价法，榜样示范法，道德修养法德育方法口诀？
说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨足非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。榜样示范法：是以yǐ 正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的【de】一种方法。
情感陶冶法[读：fǎ]！
自我教（jiào）育法！
实践锻(繁：鍛)炼法！
品德评《繁：評》价法！
……。
教师的职业角色包括哪些方面口诀？
19条教资记忆口诀一、教{jiào}育观
#28一[读：yī]#29素质教育观
#281#29素质教育以提高国民素质{pinyin：zhì}为根本宗旨
#282#29素质教育是面向全体学生的教[读：jiào]育
#283#29素质教(pinyin：jiào)育是促进学生全面发展的教育
#284#29素质教育是促进学生个性发展[zhǎn]的教育
#285#29素质教育是以培养学生的创chuàng 新精神和实践能力为重点的教育
口(拼音：kǒu)诀：“提素”“个性”“创”“两全”
（二）我国教育目的的基本{练：běn}精神
#281#29 要培养的人是社会主义开云体育事业的建设者和接班bān 人；
#2澳门伦敦人82#29要求学生在德智体美劳等方面全面发展{pinyin：zhǎn}；
#283#29适应时代要求，强调学生个性的（拼音：de）发展。
口诀：全面建设个性接班人rén
#28二#29新[pinyin：xīn]课改的教学观
口诀：四【拼音：sì】个转向（学习过人）
#281#29教学从“教育者为【wèi】中心”转向“学习者为中心”
#282#29教学从“教会【pinyin：huì】学生知识”转向“教会学生学习”
#283#29教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重[zhòng]过程”
#284#29教学从“关注(繁体：註)学科”转向“关注人”
二、学生shēng 观
口诀：二独一发(拼音：fā)
#281#29学生是{练：shì}发展的人
#282#29学生是独特的【pinyin：de】人
#283#29学（繁：學）生是具有独立意义的人
三、教(练：jiào)师观
#28一#29教(jiào)师角色的转变
口{拼音：kǒu}诀：促进”“研究“开”“社区”或 四者一社区
#281#29从教师与学生的关系看，新课程要求教师应[繁体：應]该是学生学习和发展的促（读：cù）进者
#282#29从{练：cóng}教学与课程的关系看，新课程要求教师应该（繁：該）是课程的建设者和开发(繁：發)者
#283#29从教学与研究的关系看，新课程要yào 求教师应该是教育教学的研究者
#284#29从学校与社区的关系{繁体：係}看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
#28二#29教师（繁体：師）行为转变
口kǒu 诀：你我他它
#281#29在对待师生关系上，新课《繁体：課》程强调尊重与赞赏
#282#29在对待教学上，新课程强调帮助、引导
#283#29在对待自我上，新课程强（繁体：強）调反思
#284#29在对待与[yǔ]其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德【pinyin：dé】
口【pinyin：kǒu】诀：三爱”“两人”“一终身”
#281#29爱国守法——教师职业（繁体：業）的基本要求
#282#29爱岗敬业——教师职业的（练：de）本质要求
#283#29关爱学生——师shī 德的灵魂
#284#29教书育人【pinyin：rén】——教师天职和道德核心
#285#29为人师表——教师职业的内《繁体：內》在要求
#286#29终身学澳门新葡京习——教师专业发《繁体：發》展的不竭动力
六、教学{练：xué}原则
直观性、启发性、循序渐进性《拼音：xìng》、因材施教、理论(繁：論)联系实际、量力性原则、巩固性
口诀 ：寻（循序《练：xù》渐进）直(pinyin：zhí)（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论[繁体：論]联系实际）姻（应材施教）
七、内发论代（拼音：dài）表人物
孟子、弗洛伊德、威(练：wēi)尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
口诀 ：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲（练：zhòng）舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干【gàn】嘛要微服私访
八、教育目的个人本位论（繁体：論）代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛澳门威尼斯人齐[繁：齊]、孟轲（孟子）
口诀 ：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多（pinyin：duō）人赔（裴斯sī 泰洛齐）洛（洛克）， 所（读：suǒ）以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
九(拼音：jiǔ)、教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干{pinyin：gàn}、孔德、赫尔巴特
口诀 ：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干(繁：幹)）涩（斯宾塞）
十、教学(拼音：xué)方法
a.语言性《读：xìng》教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法 ：演示法、参观[繁：觀]法
c.研究性教学方法《练：fǎ》 ：讨论法、发现法
d.实践性教学方法：练习法[拼音：fǎ]、实验法、实习法
口【读：kǒu】诀 ：
动{练：dòng}嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读《繁：讀》书指导）；
动眼：眼（演示）馋(繁体：饞)（参观）；
动脑[繁体：腦]：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；
动手：二次实（实验、实习）战演[练：yǎn]练（练习）
十一、德（练：dé）育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导[繁体：導]性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相《xiāng》结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连[繁体：連]营长，双导三结合
十二[pinyin：èr]、德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法fǎ 、品德评价法。
口诀 ：
淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在(zài)唯品（品德）会[繁体：會]上说[shuō]（说服教育）段（锻炼）子
十四、现(繁体：現)代学制的发展趋势
a. 加强学前教育及《pinyin：jí》其与小学教育的衔接；
b. 提早入学年龄，延长义务（繁体：務）教育年限；
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一yī 的方向发展；
d. 高【gāo】等教育的类型日益多样化；
e. 终身教育受到普(读：pǔ)遍重视。
口诀(繁：訣)：
第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四sì 高等教[读：jiào]育要多样；
第五终身受重《拼音：zhòng》视。
十shí 五澳门新葡京、如何激发学生的学习动机
a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇[pinyin：qí]心；
b.根据作业《繁体：業》难度，恰当控制动机水平；
c.充分利用反馈信息，妥tuǒ 善进行奖惩；
d.正确指《pinyin：zhǐ》导结果归因，促使学生继续努力。
口诀[繁体：訣]：
要想学生感兴趣，首先创(繁体：創)设好情境；
要想xiǎng 学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；
要想学生更努力，结【繁体：結】果归因才正确。
十六、如何建立良好的师生(读：shēng)关系
a.了解和[练：hé]研究学生；
b.树立正确的学生观《繁：觀》；
c.提高教师自身{shēn}的素质；
d.树立教师威信xìn ；
e.发扬【练：yáng】教育民主；
f.正确处理【lǐ】师生矛盾。
#2A口诀 光头强发（e）现了（a）2颗(繁：顆)树[繁：樹]（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子
十七：教师职业素养(繁体：養)
a.道德《dé》素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。
口诀 ：身心能知道，爱不爱【pinyin：ài】职业
十八、如何树立教师的【de】威信
a. 培养自身良好的(读：de)道德品质；
b. 培养[繁：養]良好的认知能力和性格特征；
c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养（读：yǎng）成；
d. 给学生以良好的第一印象（xiàng） ；
e. 做[读：zuò]学生的朋友与知己。
口诀 ：朋友知己之间《繁体：間》也要培养彼此的好印象
十九：夸美纽[繁体：紐]斯
夸美纽斯是一个非常重《练：zhòng》要的人物，教育学之父，写了一本běn 书《大教学论》，这《繁：這》本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：
教《pinyin：jiào》学原则：教育要遵循人的自然发展的原则
教学制度：系统的论述了班级授课制方法和{拼音：hé}实施内容
教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的（读：de）人
教学内容：规定[读：dìng]了百科全书式的课程
教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性《pinyin：xìng》、巩固性和自觉性等一系列教学方法[读：fǎ]。
口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然[pinyin：rán]
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