小学英语评课优缺点及建议？优点是老师讲课清晰，生动有趣，和孩子互动多。缺点是有的孩子跟不上老师的节奏。建议是老师在教学过程中能够顾及到大部分的学生。如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念
小学英语评课优缺点及建议？
优点是老师讲课清晰，生动有趣，和孩子互动多。缺点是有的孩子跟不上老师的【pinyin：de】节奏。
建议是老师在教学过程中能够顾及到大部分的{拼音：de}学生。
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学(繁：學)以学生为主体[繁：體]，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生{shēng}的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴（读：xìng）趣、意志、信心等非智力{读：lì}因素的培
养[繁体：養]。
二、授课[繁：課]方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生[pinyin：shēng]参与面(繁体：麪)广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一【yī】问[繁体：問]一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活[huó]了起来。
三、组[繁：組]织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不同(tóng)手段完成不同任务。
2、 有亲(繁：親)和力。上课时老师始终面【练：miàn】带笑容，平【pinyin：píng】等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥（繁：揮）学生的积极性和能动(繁：動)性。 3、 应变《繁体：變》能力强。能
妥善解决《繁体：決》课堂上shàng 出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课(繁体：課)堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生《练：shēng》能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课《繁体：課》堂
进程以及提出的各项要求同（读：tóng）步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中(zhōng)得到了{练：le}充分(读：fēn)的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的de 。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说shuō 明老师们平时英语资料的(练：de)积【繁：積】累是非常多
的{拼音：de}。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式{练：shì}展出(chū)，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
学习竞争心理{练：lǐ}。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得{读：dé}透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合《繁：閤》语境，提供情景。 5、 课堂【táng】
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的《练：de》思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏(zòu)适中。师生问答，学生表演，处处[繁体：處]体现良好的师生（练：shēng）关系和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是{拼音：shì}别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看[kàn]法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作（zuò）评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了[繁体：瞭]这样一节优秀的作文理论（读：lùn）课，
给{繁：給}我们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让[繁体：讓]学生问他几个问题(繁体：題)，以增进彼此的了解，融洽师（繁体：師）生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这（繁：這）样的方式也很好地dì 锻炼了口语能力，使英语学以
致用{拼音：yòng}。
第二、如何写一(练：yī)篇优秀的（练：de）文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确[繁：確]定短文的中心思想，不要匆匆下笔[繁体：筆]，看懂题意，
根据提供的资料【pinyin：liào】和信息来审题。审题要审格式、体裁、人【pinyin：rén】物关系、故事情节、主体时态、活《pinyin：huó》
动时间[jiān]、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重（读：zhòng）要因素。为了防(练：fáng)止写(繁：寫)作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个（繁体：個）要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要[pinyin：yào]句【pinyin：jù】型、关键词语记下，
形成[拼音：chéng]提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开kāi 头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以{读：yǐ}下五个方{拼音：fāng}面
（1）避免使用汉[繁体：漢]语式英语（读：yǔ），尽量使用【拼音：yòng】自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重
复和（hé）呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要{yào}复杂的句型
（3）注意语法[练：fǎ]、句法知识的灵活运（繁：運）用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号《繁体：號》和大小写等。
#284#29上下文要连[拼音：lián]贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时shí 间紧、内容多，同学们出《繁：齣》错在所难免《练：miǎn》。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准（繁：準）确【què】性、上下文的连贯性来[繁体：來]给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间jiān 用来检查错误显得尤为重要。检查[读：chá]错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有yǒu 无遗漏要点
（2）看文体格式(pinyin：shì)是否正确规范
（3）看【pinyin：kàn】词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错（繁体：錯）等等
（5）注意时态、语态、人称是（练：shì）否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完《pinyin：wán》后多读几遍，检查是否(练：fǒu)有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不《bù》勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可{pinyin：kě}以看出，教师的基本功非（fēi）常扎实，
也【yě】为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观[繁：觀]点，要有词
汇基础、短语[繁体：語]基础、句[拼音：jù]型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上[pinyin：shàng]，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际(繁：際)。在同学们完成写作之后，先让学生自己{读：jǐ}点评其他人
的作文，运用上课中《拼音：zhōng》提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改[读：gǎi]
掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生《读：shēng》记（繁体：記）忆深刻、终生难忘。效果则会更好hǎo 。
从[繁体：從]总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很（读：hěn）好的方法。同时不管
是教态，还是语(繁：語)言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课（繁体：課）评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开(繁：開)课，结合所听的课及和其他老师的交《拼音：jiāo》流，谈一点我的个
人看法fǎ 。不当之处，望予以指正。
一《pinyin：yī》．值得推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂（pinyin：táng）教学的导入[拼音：rù]，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教jiào 学的一个有[pinyin：yǒu]机组成{练：chéng}部分，是实际教学的
前奏，起着“引【yǐn】子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促（练：cù）进学生积
极[繁体：極]思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法[读：fǎ]引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热（读：rè）身和讨论活动来导入整{读：zhěng}堂课，从而引出单元的【de】主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样(繁体：樣)。对于高中英语（繁：語）的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉{拼音：shè}到一个过程控制的问题。在zài 这《繁：這》方面，郑老师充分
利用了的(练：de)课后的阅读后活动，如(读：rú)判断，回答大意等多种（繁：種）形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里[繁：裏]完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积{繁体：積}极调动课堂气氛。课(kè)堂气氛是通过师生间的相互作用{练：yòng}和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心[拼音：xīn]理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重[拼音：zhòng]要
条件之一。郑老师在这一点上做得【读：dé】很好。
4．注意培开云体育养学生的阅读能力。在基础的《读：de》语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生shēng 产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容{读：róng}和实（读：shí）际意义。
二．值得探[读：tàn]讨之处。
1．导入的题(繁：題)目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入{拼音：rù}缩
小，变成与farming相关的问题（繁：題），诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上(读：shàng)显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语[繁体：語]评课稿 “春蚕（繁体：蠶）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天《练：tiān》的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖(pinyin：hú)州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课《繁：課》的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是（读：shì）为了站在学生(练：shēng)的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也{pinyin：yě}是为了站在教师的角度来进一步学《繁：學》习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评(繁体：評)课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志（繁：誌）远老师，
把这个评课的机会让(ràng)给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课私【繁：俬】下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音{拼音：yīn}乐，让到场的每位[读：wèi]老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就{读：jiù}高中生的日常{拼音：cháng}生活发问，建议大家《繁体：傢》参
加各《练：gè》种英语活动，包(pinyin：bāo)括口语竞赛，然后告诉大家，今天是大家参《繁：蔘》与speech 的一个好机会，希
望每{pinyin：měi}个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短（duǎn）片告诉大
家两层含义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来(繁体：來)，谁能忍心破坏（繁：壞）这个唯一的地球【qiú】呢?同
时，我{pinyin：wǒ}们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩hái 子们的孩子们有更[gèng]高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出(繁体：齣)了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园（繁体：園）有垃圾(读：jī)的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大【pinyin：dà】家说开了几度----16/18度?我自己(pinyin：jǐ)是开在26-27度，我《练：wǒ》
们大家从(拼音：cóng)不认为相差一度有什么关系，但是如果人人皇冠体育都这么想，那么整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评[繁：評]委老师们，我想要说的是，一个良好的开端就是成{读：chéng}功的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的素质有: 热爱学生，平时注(繁：註)意观察他们[繁：們]的生活点
滴和学习现状热爱教学(繁体：學)，不仅从(繁：從)学生的层面和教师的层面(拼音：miàn)，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识(繁：識)有条不紊地结合使用，不动生色地吸引和（拼音：hé）勾起了每个
人的好奇心。这六liù 分钟，我认为是难能可贵的也《练：yě》是精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局限[读：xiàn]于教材，大【读：dà】胆走出教材《拼音：cái》高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度【拼音：dù】五摄氏度，地球的（de）升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说出专家的统计和预测(繁：測)，那么我们该怎么[繁：麼]阻止全球升温，同
学们有什么（繁体：麼）建议，请大家分组讨论。有同学说”我《读：wǒ》们要用太阳(繁体：陽)能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆【lù】霞静老师一边引导学生实现speaking的教学(繁体：學)任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的[de]思维。这种探究教学加任{拼音：rèn}务教学就是在{pinyin：zài}教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达{pinyin：dá}，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过（繁：過）个人，小组，集《jí》体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性【pinyin：xìng】，理性和实效性.她没《繁：沒》有
束缚自己和（拼音：hé）学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它[tā]能被学生掌握，消化，
吸收并转化为内在学《繁幸运飞艇体：學》习动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一《练：yī》个设计环节的惊喜和创新，是该老师应用高中同学xué
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都（pinyin：dōu）有直播bō 的高中生或大学生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见《繁：見》，各执一词，而且都{练：dōu}各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法fǎ 下
定论的东西（xī）实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学生（shēng）通过参与辩论可以掌{读：zhǎng}握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学(繁体：學)到用时方{读：fāng}恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当[拼音：dāng]时真实贴切的感受。一个才三年[pinyin：nián]教龄的
新老师，一个始终露《练：lù》着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的（de）恰恰是实实在在的de 感动，
是[pinyin：shì]我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去【练：qù】找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真【pinyin：zhēn】又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案【pinyin：àn】，教案以及单元测验的【pinyin：de】内容【pinyin：róng】，我和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一直(拼音：zhí澳门巴黎人)都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许（读：xǔ）多（pinyin：duō）同学到高三时，英语科高考分数比我的分数(繁：數)肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我[练：wǒ]根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给（繁体：給）我分【拼音：fēn】析了
高二年段平行班英语老师的特点和[读：hé]学生成chéng 绩的内在关联。近四{读：sì}五年来，我内心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于[繁：於]蓝胜于蓝的教学素质，好多是{练：shì}我们自己高中带出来的学生(拼音：shēng)
加老师加(jiā)同事加竞争对手。包括今天的陆[繁体：陸]霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所[suǒ]
以，听完她【tā】的课到昨晚上我在写《繁体：寫》这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以平静，我觉得此
刻（练：kè）评委们，你们(繁：們)不是在给我一个十分钟的时间来{练：lái}评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实地让澳门银河我[拼音：wǒ]再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是【pinyin：shì】感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什【pinyin：shén】么改进的话
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