爷爷为我打月饼是红歌吗？爷爷为我打月饼是电影《啊 摇篮》中的插曲，不是红歌，是儿童歌曲。八月十五月儿明呀 爷爷为我打月饼呀月饼圆圆甜又香呀 一块月饼一片情呀爷爷是个老红军呀 爷爷待我亲又亲呀我
爷爷为我打月饼是红歌吗？
爷爷为我打月饼是电影《啊 摇篮》中的插曲，不是红歌，是儿童歌曲。
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月饼圆圆甜又香呀 一块月饼一【读：yī】片情呀
爷爷是个老红军呀 爷爷待我(读：wǒ)亲又亲呀
我为爷(繁：爺)爷唱歌谣呀 献给爷爷一片心呀
八月十五月儿明呀 爷爷《繁体：爺》为我打月饼呀
月饼圆圆甜又香(拼音：xiāng)呀 一块月饼一片情呀
爷爷是个老红军呀 爷爷待我亲又{练：yòu}亲呀
我为爷爷唱《练：c开云体育hàng》歌谣呀 献给爷爷一片心
《爷爷为我打月饼》又名《八月十五月儿圆》，是八十年代初拍摄的故事影片《啊，摇篮》中的插曲，为童声演唱。写的是战争zhēng 年代我军后方的一个托儿所里的故事。曲作者梁寒光这样介绍这首歌:#30"《爷爷为我打月饼》是一首民歌式的儿童歌曲，具有鲜明的民间歌谣{练：yáo}提特色，歌曲简朴明快，天真活泼，孩子们唱着唱着，还以为爷爷睡着了呢，而爷爷却在着亲切动人的歌声中长眠了。#30"
大班语言中中秋节的月亮教案？
活动目标：1、能大胆地选择色彩《繁：綵》印画《繁体：畫》“月饼”，并展开想象，让“月饼”飞起来，感受成功《练：gōng》的喜悦。
2、知道中秋节到了，月{练：yuè}亮圆了，感受团圆、快乐的节日气氛。
3、让世界杯幼儿知道节日的时(拼音：shí)间。
4、愿意[读：yì]参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
1、蓝色背景图（长卷）、大萝卜切片【pinyin：piàn】做印章、黄[拼音：huáng]色圆盘（后面贴两翅膀）。
2、各色颜料、薄海绵、冰盒hé 、美工服；
3、有关中秋的歌曲，电脑[繁体：腦]。
活[读：huó]动过程：
一、谈话导[繁：導]入
师：“小朋(读：péng)友知道今天是什么节日吗？”“中秋节我们（繁：們）要做些什么的？”（赏月，吃月(练：yuè)饼）
二、展示背景图(繁体：圖)
师：“蓝《繁：藍》色皇冠体育的夜空静悄悄的，月亮在哪呢？”
出示圆盘，“月亮{练：liàng}在这里呢！月亮你快飞到天上去吧！”
打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。“中秋节月亮宝宝一个gè 人在天上好孤单，她想请圆圆的月饼陪《读：péi》她一起玩。月饼在哪里？你们知道月饼在《练：zài》哪里吗？”
三、教师示范用萝卜蘸颜(yán)料印月饼
师：“月饼月饼在这里”（用萝{繁体：蘿}卜《繁：蔔》蘸色印在画纸上）。引导(拼音：dǎo)幼儿一起说：月饼月饼在哪里？月饼月饼在这里。
师：“小朋友们《繁体澳门威尼斯人：們》的月饼在哪里呢？我们也来印月饼吧！”
四{sì}、幼儿作画，教师指导
重点：提醒孩子蘸色时颜料不要混在一起《读：qǐ》。鼓励孩子交换颜色印画。
伴奏：《爷[繁体：爺]爷为我打月饼》
五、想[pinyin：xiǎng]象添画
1、师：“这么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和[拼音：hé]月亮【pinyin：liàng】宝(拼音：bǎo)宝玩呢？”
鼓励幼儿想象出不同的【pinyin：de】方法，师简笔画出。说到长翅膀时，教jiào 师演示双手蘸色印的方法。
重点：翅膀要印在“月饼”的两{练：liǎng}侧。
2、幼儿添画，提供勾线笔和颜料，用画（繁：畫）或{练：huò}印的de 方法让“月饼宝宝”飞起来。
六、展《读：zhǎn》示作品
1、将幼yòu 儿作品布置在主题墙饰上，体验成功的喜悦。
2、“‘八月十五月[读：yuè]儿圆，中秋月饼香又[拼音：yòu]甜’，月亮宝宝好《读：hǎo》开心啊，她给小朋友们送来了月饼感谢。”
出示圆圆的[读：de]月饼，让小朋友闻闻，一起切月饼，分享。
活(拼音：huó)动评价：
孩子[练：zi]已经融入了主题，知道中秋节到了，月亮圆圆《繁体：圓》的，还有圆圆的月饼，他们参与活动是快乐的，自由的。对色彩是敏感的。用印章蘸色印画是第一次尝试，孩子们特别感兴趣，拿《练：ná》起“月饼”就印满了画纸，似乎也过于投入自己的作画游戏而忘记了还有更多漂亮的色彩等着[pinyin：zhe]他们去碰触。尤其在让月饼“飞起来”时，让双手蘸上喜欢的颜色，印在圆圆的“月饼”上，让孩子的快乐达到了高潮。通过这个活动，我也更加体会了目标为教学、为孩子服务的意识，什么才是适合孩子的，有利于孩子发展的，生成孩子喜欢的活动内容
教学内容是《shì》要我们去选择的，根据本班孩子的特点，有意识[拼音：shí]的设立孩子感兴趣的活动，丰富课程内容，更好地为孩子服务。
活huó 动反思：
一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很{读：hěn}多前期的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力【lì】的(练：de)了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思考。孩子是活动（繁：動）的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。本次活动可以说是较完满的，在幼儿示范印画时可给予孩子更多的自主，相信孩子。
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