教学研究论文英语教学实验研究英语教[拼音：jiào]师怎样进行教学研究？

英语教师怎样进行教学研究？#28一#29创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”

英语教师怎样进行教学研究？

#28一#29创造良好的课堂语言环境。

在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先【读：xiān】要坚持课堂教学主渠道，创造开云体育良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”

在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学，阐述课文内容，讲解练习[繁：習]，这是听力教学的基本要求，也是最有效的听力训练方法。使用英语组织教学，不{pinyin：bù}但能让学生的注意力更加集中，同时培养学生用英语思考的习惯，更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。

#澳门金沙28二#29强化[huà]语言知识的传授

首先要严格把好音（练：yīn）标关。学好音标是学好英极速赛车/北京赛车语的前提，音标基础的好坏决定着语音语调的好坏。打好语音基础对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果

其次，要注意朗读技巧的训练。听力程度的高低，关键在于语音知识的熟练掌握，同时取决于《繁体：於》平时的训练。在课堂教学中，教师应有意识地向学生传授有关{pinyin：guān}重音、重读、失去qù 爆破、连读、停顿、节奏、语调等方面的知识

朗读技巧的培养不是一朝一夕就能立竿见《繁：見》澳门金沙影的，需坚持不懈，持之以恒，才能见到成效。

#28三#29注重澳门新葡京听力技巧的[拼音：de]培养

听力理解的过程是shì 一个较复杂的心理活动过程。它要求学生具备一定的词汇量，懂得语言、词汇和句法等方面的知识，通过大量的实践，才能有所提高，但这并不意味着无任何技巧可言。培养学生shēng 良好的心理素质，掌握相应的技巧和对策，可省时省力，提高听力水平píng

听力测试一方面是对学生心理素质的检测。听的时候要全身放松，集中精力，保持最佳准备状态。听力水平的提高是一个反复实践的过程