灯光《pinyin：guāng》视频

教学目的及要求怎么写？要深刻理解文本，了解学生，确定教学的“三维”目标。怎么做教案设计？全面掌握书本内容和相关资料，对难点，重点的巧妙设计，有趣有头，精彩总结，简述全篇，精要抽丝，将全部内容了熟于心，撇开教案，做到胸有成竹

教学目的及要求怎么写？

怎么做教案设计？

小学科学教案：《光是怎样传播的》教学案例？

科学概念：光是沿直线传[拼音：chuán]播的。

过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是[shì]直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得【dé】出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测[cè]要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结[繁体：結]果实事求是地进行分析、推理。

二、教学重、难（繁体：難）点：

会用多种方法验证光【guāng】的传播路径。

三、教学[xué]准备：

教师演示实验：课（繁体：課）件，镭射笔 。

学生分组实验《繁体：驗》：手电筒、3块带孔塑料板、白屏。

自选《繁：選》活动材料：空心塑料管、吸管等。

四、教学时(繁：時)间： 一课时

五、教学(繁：學)过程：

（一）、复《繁体：覆》习导入：

1、师：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光guāng 明和色彩，夜晚，华灯（繁：燈）齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？（光）课件出示图[繁：圖]片

嗯！我们要看{拼音：kàn}清这五彩缤纷的世界，必须有{读：yǒu}光射入我们的眼睛，那么，光 是从哪里发fā 出来的呢？

2、同学们说得真好。那么，你们想不想xiǎng 知道从光（guāng）源发出的光又是怎样照到物体上的呢？

今天我(wǒ)们就一起来研究《光是怎样传播的》。（板书课题：光是怎[pinyin：zěn]样传播的）

（二）、提取生活经（繁体：經）验：

1、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：仔细观察chá ，现在的黑板与往常有什么(繁：麼)不同吗？

生观察到光斑，马（繁：馬）上会意{拼音：yì}识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛开始活跃起来。

老师手中的镭射笔发出的光，是怎么照[zhào]到黑板上的呢？谁{pinyin：shuí}能上前来演yǎn 示一下？

导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？#28你说，#29 那也许它是弧线形，或者是{读：shì}S形、螺旋形的呢？（教师在此{拼音：cǐ}用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作）

2、你[读：nǐ]们认为光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活[pinyin：huó]中的哪些现象能支持你的想法呀？

学生shēng 自由发表。

3、师：刚才几个同【tóng】学说的很有道理，老师也找了些图片，我们现在一起来看看。（出[繁体：齣]示幻灯片）

生讨论《繁澳门新葡京体：論》

（三）、自主设计[繁体：計]实验验证：

1、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小《pinyin：xiǎo》组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直[读：zhí]对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！

2、学[繁：學]生自由发表自己的实验设想，（教师适时出示弯管和直管，请学[繁体：學]生来证实光是直线传播的。）

展示实验成果{拼音：guǒ}。

（四）、深入探究过程

1、现在让(繁：讓)我们当一次小科学家，研究一下，怎样能让光通过三个小孔在屏上留下（读：xià）光斑？老师在这里也为大家准备了一组材料（教师随机出示，分别是一个手电筒，三张有小孔的纸，一张没有小孔的纸。）分小组讨论，随时整理实验记录单[繁：單]。当音乐停止时，停下来，准备汇报。

2、实验：出示幻灯片：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏世界杯上{读：shàng}留下光斑。

小组汇报。初步得知光是沿直娱乐城线传播（练：bō）的。

3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手（pinyin：shǒu）电筒的光斑时，移动第二张或第三张纸，会出现什么样的现象，进一步说明了什么呢？（光斑相应的出现在第二(练：èr)张或第三纸上，原因是光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照zhào 在最后的屏上。）

师：通过我们的再次实[shí]验，我们能进一步证明什{pinyin：shén}么？（光是沿直{拼音：zhí}线传播的）

通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？（光是沿直线传播的） （意图：通过《繁：過》这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复【fù】验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

4、大家的表现真是精彩。为了奖励大家【亚博体育jiā】的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是需要一位同学上来帮帮忙。

做小孔成像的试（繁体：試）验。

你们看到了什么，这《繁：這》又一次证明了什么呀？----我们看到了---证明了---

（五）、实践[繁：踐]应用

1、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话（繁：話）。是什么呀？

它就是我【wǒ】们自己的影子。

那你知道[读：dào]它的原理是什么吗？说说你的理由吧！

从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，这就（jiù）是物体的影子。 2、同学们，其实在我们的生活中，有很（hěn）多地方都dōu 运用了光沿直线传播的原理。你们仔细想想看。 幻灯出示激光准直

3、日食和月[pinyin：yuè]食。（幻灯片出示）

这也【拼音：yě】是关于光沿直线传播的实例。

4、现在我们知道光是【shì】以直线形式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？

我们再来看一（读：yī）段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认[繁体：認]识。（幻灯片出示）看后，发表感想。

六、总(繁娱乐城体：總)结

这节课，通过我们的共同努力和探究，懂{dǒng}得[dé]了很多知识，谁能和大家分享一下你的(de)收获和快乐呢？

学【pinyin：xué】生总结

作《拼音：zuò》业：

解决问题：老师很喜欢在阳台上种一些花花草草，可是老师家里的de 阳台采(繁：採)光不好，他们经常晒不到太阳，你能帮我想想办法吗？

七、板书shū 设计

3、光是怎zěn 样传播的

猜想{读：xiǎng} → 实验

结论：光是（读：shì）沿直线传播的

本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/20111367.html
灯光《pinyin：guāng》视频转载请注明出处来源