小【xiǎo】猪佩奇

看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。这部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本

看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？

《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。

这部{拼音：bù}卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相当多的孩子只看中[zhōng]文版本，而忽略了英文版本。

从女儿3岁半开始，我就坚持让她看（pinyin：kàn）《Peppa Pig》英文版，不许她碰中文版。开始的时候，我还有点担心她看不懂，会产生排斥心xīn 理。可事实证明，我的担心是多余的。

现(繁：現)在，她已经养成了每天看《Peppa Pig》的好习惯。她不仅仅是喜欢，甚至有点（繁体：點）着迷了。

每天晚上洗完澡之后，她会乖乖的de 坐在DVD 播放器的前面，看15分钟卡通片。如果她看的时间少了一点，她会撅着小嘴和我讨价还价“爸爸，我再多看一集{jí}，好不好？”

从三岁半到现在，我女儿看《Peppa Pig》差不多一（pinyin：yī）年了。之前，我一[拼音：yī]直觉得没有什么变化，当然，我也不着急，主要是想让她多和英语接[pinyin：jiē]触一下。

不过，昨天早上发生的事，还是让我大吃一惊。

一【yī】大早，我把找来的《Peppa Pig》的剧本，用家里的过塑机过塑了一遍。

第一集5分钟的视(繁：視)频pín ，剧本共15张（图片英文）。这和英文绘【繁：繪】本有点类似，如图所示：

女(练：nǚ)儿洗刷完毕之后，看到我手里的剧本，很是好奇，屁颠屁颠跑过来问我：“爸爸，这是送给我wǒ 的礼物吗？”，我说shuō ：“是啊！”

一听是“礼【繁体：禮】物”，她就更有兴趣了，瞪大了眼睛，看着手里的Peppa Pig。

这时候，我拿起其中的一张读了起来，她看到我读，她自己也从中找了一张，拍着zhe 我的手说：“爸爸{拼音：bà}，爸爸，你听听我读。”

说着，她拿起其中一张（第7张），竟然真的大dà 声读起来：

“Good. It is safe for you. Sorry，George. It#30"s only mud. ”

语音语调模仿澳门新葡京的惟妙惟肖，发音完全（练：quán）正确！

虽suī 然，在开始的时候，我有想到过《繁：過》《Peppa Pig》对她的影响，但是，她拿ná 起来就能读，并且语音语调很标准，这还是让我大吃一惊。

毕竟，这一年以来，她只是在看卡通片，反复看。我并没有刻意的去教她任何东西，只是时《繁：時》不时会问她一些问题，看她能否看懂罢【繁：罷】了。

当然，她现在还只能读出一些简单的{pinyin：de}句子，稍微复杂一点的句子，对她来[繁体：來]说，还是很有挑战[繁：戰]的。

不过，这《繁：這》一点小的变化，还是给了我很多信心{拼音：xīn}，让我更加坚《繁体：堅》持把《Peppa Pig》作为我女儿学英语的启蒙教材。

结合我女儿英语启蒙的《de》经历，我觉得，一个好的英语{pinyin：yǔ}启蒙教材（任何和英语有关的资料，我们都可以称之为（繁：爲）教材），至少要满足以下3点:

1. 能看【pinyin：kàn】

比如《Peppa Pig》中每个英文知识（繁：識）点的出现，都有对应的场景，而且这个场景和[pinyin：hé]孩子的生活密切相关，这样，孩子理解【pinyin：jiě】起来就很容易。

孩子通过“看”，建立起英语和[拼音：hé]场景的关系，并且，通过这种视[繁体：視]觉刺激，她对场景的记忆会更加持久。

举个最简单的例子，因为看的次数多，现在她一（yī）看到类《繁：類》似《Peppa Pig》中的泥巴bā ，就会脱口而出：muddy puddles；

看到George的最爱——恐龙，就会huì 大叫“dinosaur”。

2. 能读【dú】

除了看类似《Peppa Pig》的视频，我开云体育们还需要书面资料，比如“剧本”的支撑。这个剧本，我们可以称之为“绘【繁：繪】本”。

孩子看完视频之后，再通过读这种“绘本”，建立起英语(繁体：語)和文字的关系，这一步（bù），也是为以后孩子练习英文绘本阅读打下基础。

之所以在读之前，先看视频，一方面是因为这可以建立起英语和场景的联系，另一{拼音：yī}方[读：fāng]面，这也可以降低阅读时的难度，增加孩子阅读英文的信心。

3. 能听

除了看卡通片和读绘本之外，如果这【zhè】个启蒙[繁：矇]教jiào 材还可以放给孩子听，那就更棒了。

娱乐城《Peppa Pig》这部卡通片，不仅仅给我们提供了生动有趣的视频资料和绘本资料(liào)，还给我们提供了方便可用的音频资料。

比如，我会把这部卡通片的音频放在一个小音响【xiǎng】里。每天早上，叫我女儿起床的{de}不再是闹铃，而是《Peppa Pig》的声音。

有时候，我叫她起{拼音：qǐ}床(繁：牀)她不听，一放《Peppa Pig》“Hello， I am Peppa Pig. This is my brother George……”，她就会自动起床。

综上（shàng）所述，如果一部教材能够满足以上3点，那我们就可以（yǐ）考虑把它当做孩子的启《繁体：啓》蒙“老师”。

如【拼音：rú】果除了以上3点之外，这部教材还能提供更多的衍生产品，比如手工、玩具等（这些，可以当作以后角色扮演的道《dào》具），那这个“启蒙老师”就太完美了。

现在，家{pinyin：jiā}长们都很重视《繁体：視》，小孩子的英语启蒙。动辄买好多书，好多卡通片光盘放在家里，其实[shí]这大可不必。

在{拼音：zài}我们这个时代，英语【yǔ】学习资料多如牛毛。与其今天看这个，明天听那个，倒不如把一套好的教材弄透，挖深(读：shēn)，发挥这一套教材的最大作用，你说，对吗？