《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我！【1】为了验证我的问题，它是正确的吗？不同的地方不仅有不同的节日和习俗，而且有独特的艺术风格
《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？
谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我
！【1】为了验[yàn]证我的问题，它是正确的吗？不同的地方不仅有不同的【de】节日和习俗，而且有独特的艺术风格。藏戏是藏族文化的“活化石”。默读课文，谈谈藏戏的特点和作者创作的方面。世界上有多少歌剧是用面具表演的？
世界上有多少歌剧在【zài】演出时没有舞台？
世界上有多少歌《练：gē》剧可以连续演出三到五天而不落幕？
让我们从西藏僧侣唐东杰布的de 传说开始。
当时雅鲁藏布江上没有桥，无数牛皮船在野马奔流中翻覆，许多涉水过河的人被咆哮的河水吞没。于是，小和尚澳门博彩唐冬节布许下了一个（读：gè）伟大的愿望，发誓要为人民建桥。一无所有的唐东杰只是突然大笑起来。
所以有这样一个传说。唐冬杰布在山南结婚，结识了7位能歌善舞的兄弟姐妹，组建了西藏第一个藏戏剧团。他以唱、跳、说、唱的形《xíng》式演绎历史故事和传说，劝人们行善、积德、捐钱、共建桥梁。伴随着震撼[拼音：hàn]人心的歌声响彻雪山荒野，有人送钱，有人送铁，有人送饭，大批渔民、工匠、流浪汉跟着他们从一个桥梁工地来到另一个桥梁工地
随着铁索桥的de 一座接一座拔地而起，藏戏的种子也传遍了雪域高原。
身无分文的唐东杰布在{练：zài}雅鲁藏布江上留下了58座铁桥，成为藏戏的奠基人。
据说唐东杰布在母亲肚子里已经80年了，出生时头发和胡须都变白了。因此，在藏戏中，他的面具是白色的，额头装饰着日月[读：yuè]，脸颊紧贴着短发，眉毛、眼睛和嘴巴总是带着zhe 神秘的微笑。
在藏戏中，同一身份的人戴的面具，颜色和形状基本【pinyin：běn】相同。
国[繁体：國]王的面具是红色的。红色代表威严。
公主【拼音：zhǔ】的面具是绿色的，绿色代表温柔。
女巫的面具是半黑半白，象征着[读：zhe]她的性格。
恶魔的面具是蓝色的脸和獠牙，以显示沮丧和恐{kǒng}怖。
老乡们的面具用白色或黄色的布缝起来，眼睛和嘴唇[繁：脣]上挖洞，以示朴素。
以雪山河流为背景，草原土地为背[繁：揹]景。藏戏艺术家们在地上唱歌，没有《pinyin：yǒu》窗帘、灯光和道具，但伴（读：bàn）随着鼓和钹。他们只想要一个观众。
观{练：guān}众围坐着，所有的情节都用说唱来描述。艺术家们在面具下唱歌、说话、跳舞、演绎各种各样的故事。面具运用象征(zhēng)手法和夸张手法，使剧中{练：zhōng}人物突出、鲜明，这是藏族面具在长期发展过程中得以保存的重要依据之一。
西藏幅员辽阔，人口稀少，生产方式松散，生活节奏缓(繁：緩)慢。在藏戏中，情节可以随意拖延，艺术家的歌舞动作可以随意演奏，一出戏可（练：kě）以反复上演，观众也可以边吃边喝边玩（繁体：翫）。双方在一场比赛中打他三五天并不罕见。
藏戏（繁体：戲）就是这样代代相传的。
【2】现在，我已经是一名高《练：gāo》中语文教师[繁体：師]了，现在我(pinyin：wǒ)也想尝试一下，本文如何做教学设计，给学生上生动的一课，从课堂上找到答案。
教学目标：1。感受传统文化的独特魅力，激发民族自豪《拼音：háo》感。了解藏戏的传说和特点（繁体：點），实现作家对藏戏传统文化的热爱。
2. 在理解内容的基础上，学习作者围绕中心《读：xīn》选材的写作方法，理解难理lǐ 解的《练：de》词、词、句的意思，理解每一段的大意。
3. 通过自主学习、合作学习（繁体：習）和【hé】探究学习，提高学生分析、感知、理解和表达的综合能力。
教学要点：1。了解藏戏《繁体：戲》的起源和《练：hé》特[拼音：tè]点，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。
2. 理解文章的结构和写作顺序，品尝表【biǎo】达性句子。
教学难点(diǎn)：
采用自主学习、合作探究的de 模式学习本文，培养阅读能力。
教学安排：1学时。教学准备：1。媒体图片(读：piàn)和文字的视频和课件。
2. 录制戏剧欣赏片段[读：duàn]。
3. 大声朗读并录音《读：yīn》。
教学xué 过程：
1。激发{练：fā}兴趣，导入内容：
1。播[bō]放媒体人物图片。（各种戏剧中人物的照片）
2。说出照片中的人的名字（练：zì）。
3. 播放磁带，听话剧，谈论【lùn】画面中的民族角色。
4. 畅所欲言，你《练：nǐ》最喜欢哪个国籍，为什么？
2. 介绍{繁：紹}课文，板书题目：藏戏
]3。学《繁：學》习课文：
1。播放朗读课文的[读：de]磁带，让学生在听课文的同时对生词进行注释，以消除阅读(繁：讀)障碍。
2. 播放藏戏资料，了《繁体：瞭》解藏戏的起源。
3. 首先阅读课文，感受课文的整（练：zhěng）体内容。
藏戏与其他剧种相比有什么独特的魅力？（快速浏览课(繁：課)文，写出【chū】相关的句子和【hé】单词）
直播吧]4检查（读：chá）学习情况：
]（1）你有哪些不懂(拼音：dǒng)的单词需要学生的帮助？
学生：“燕{pinyin：yàn}子，奇葩”
学生回(繁体：迴)答：（略）
（2）从藏戏的角度，课文怎么说[繁体：說]？
学[繁：學]生答：（略）
教师板书：藏戏的形成与艺术特【读：tè】色。
（3）藏戏的独特魅力(练：lì)在哪里？
5. 仔细阅读课文，阐明(拼音：míng)文章的来龙去脉，总结每一段的大意。
给皇冠体育学生时间思考和回答名字。老师很[hěn]清楚。
6. 全文共分四段：第一段（1-3自然段）：用问题揭示藏戏《繁体：戲》的特点。
第二段（4-7自然）：藏[拼音：cáng]戏的形成。
第三段（8-18自然）：关(繁：關)于藏戏的面具特征。
第四节（19-21自然节【繁体：節】亚博体育）：藏戏形成了固定的形式，世代相传。
7. 朗读，了解藏戏xì 的特点。
老师：把第一段一起读，从哪句话可以看出藏戏《繁体：戲》创作的特点？
学生：连续三道平（读：píng）行题【tí】既能突出藏戏的特色，又能蕴含民族自豪感。)按名字读这篇文章。
8. 感慨地读第二段，唐东街埠的传说是什么(拼音：me)？
（1）四人一组[繁：組]学习、讨论、交流。
（2）参考集团代表(繁：錶)的回复。（略）
老师在黑板上的文字：传奇：一个勇敢(gǎn)的传奇，一个齐心协力的传奇，一个征服自然的传奇{练：qí}，一个艺术的传奇。
（3）老师小结：这个传奇故事深深扎根于藏族人的心中。唐冬节不愧为藏戏的奠基人。到目(练：mù)前{练：qián}为止，每一个藏戏剧团都献上了他的肖像，这使他接受了一代又一代艺术家的崇拜，给我们一种神圣和庄严的感觉。全班同学带着激动的心（练：xīn）情读这篇文章。
9. 感慨地读第三段，了解藏戏的特点，感受藏戏独特的艺术魅力。
（1）展示主题，学习时填[拼音：tián]空：
（）面具（）舞台（）演(练：yǎn)唱风格
]（2）选择感兴[繁体：興]趣的内容，反复阅[繁：閱]读相关段落，用一句话或一个词概括藏戏的主要特点。
（3）是指2-3个学生用具体内容作答，老师随机在《练：zài》黑板上写字。
教师板书：一个变化多端、夸张形象的面澳门金沙具{拼音：jù}
没有固定(拼音：dìng)的舞台
固定的节目，丰富的歌《读：gē》声和动作
5。老师总结：今天我们men 学完这节课，也许同（繁：衕）学们已经喜欢上了。从藏戏中我们可以想象，许多地区和民族有着独特的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏自然、朴{练：pǔ}素、神秘、独特
欣赏歌剧的轻松自然和自由意志给人们带来了极(繁：極)其美好的享受。藏戏作为一种[繁：種]传统藏戏，仍然具有无穷的魅力，是一种珍贵的文化遗产。让我们一起再读一遍开头。
9. 欣赏全文，体(繁体：體)会作者的思想感情。
（1）阅读（繁体：讀）您喜欢的片段。
（2）同桌分享学习成《拼音：chéng》果。
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