低于全班平均分会倒数[繁体：數]吗

班级学生成绩不好（与别班的均分差2分），这样能说明教师的教学能力不行吗？班平均分差两分，这是在正常范围之内，不能完全说明老师教学能力有问题。老师的教学业绩与很多因素有关，如学生的整体水平、班风学风、教师的教学艺术、专业知识、敬业能力以及班主任的管理等等

班级学生成绩不好（与别班的均分差2分），这样能说明教师的教学能力不行吗？

班平均分差两分，这是在正常范围之内，不能完全说明老师教学能力有问题。

老师[繁体：師]的教学业绩与很多因素有关，如学生的整体水平、班风学风、教师[shī]的教学艺术、专业知识、敬业能力以及班主任的管理等等。

以2014年为例，我任教初三（1）、（2）班的物理，每次考试初三（1）班的物理班平分都要比（2）班高2分左右，但平心而论，我在（2）班所花的幸运飞艇时间和精力都要比（1）班多，教育教学方法也比在（1）班(bān)用得多，但始终考不过（1）班。

在中考中，我两个班的物理成绩分别位于片区第一和第二名，但开云体育还是初三（读：sān）（1）班比（2）班要高2分多。我也不断分析原因，这应该不是老师的教学能力问题，可能与学生的整体素质、班风学风有关。

当然也存在一小部分老师教育教学能力不强的{读：de}问题，如果一个本身很优秀的班级让他去任教，也有可能考不出好【hǎo】的成绩，这就需要老师进一步加强业务知识培训，向有经验的老教师多学习，争取早日变成教育教学骨干！

存在即是合理。

国家教育主管部门要（练：yào）求落实素质教育，我们希望老师落实澳门新葡京素质教育，而一旦孩子成绩下降了，可能任何素质都比不过一纸分数。

家长【zhǎng】怕，老师怕，教育部门也怕。所以大家都心照不宣地喊喊素质教育的[de]口号，然后干着应试教育的实事。

不是要抨击谁，作为老师，我怕孩子成绩下降，更怕学校因此降我的奖金，作为家长，我也怕孩子考不上好的学校。毕竟成绩才是实打实的敲门砖啊！

你说幸运飞艇呢？合[繁体：閤]理还是不合理？

世界杯你提出的这个问题在我看来太深刻了，涉及国民教育改革的大问题【tí】，没法解答。

韦氏智力测试中得分遵从正态分布，平均分落于50%处，落于正负一个标准差内占68%，二个标准差95%，三个标准差99.7%。依题低于平均分一个标准差，即50%-68%/2=16%。如果高于一个标准差就是50% 68%/2=84%