关于（繁：於）父爱的美国电影

女儿渐渐长大，爸爸非常想让女儿学拳击，妈妈不理解，怎么可以劝阻爸爸？不知道为何妈妈要劝阻爸爸，拳击不好吗？真没觉得学拳击有什么不好的。爸爸想让孩子学拳击，是因为担心女儿长大了被人欺负，如果自己的女儿会拳击，就不怕这种欺负了

女儿渐渐长大，爸爸非常想让女儿学拳击，妈妈不理解，怎么可以劝阻爸爸？

爸爸想让孩子学拳击，是因为担心女儿长大了被人欺世界杯负【fù】，如果自己的女儿会拳击，就不怕这种欺负了。说起来我也希望我女儿能学习防身技能，在考虑拳击还是跆拳道。

爸爸想让女儿学拳击，一旦得逞。意味着爸爸要《pinyin：yào》为这个事情的坚持负责，找到了一个让爸爸陪伴孩子的机会，多好的事情呀。我成功鼓动了我女儿溜[读：liū]冰，我女儿每次溜冰都要我陪她，很好的父母相处时光。

没什么好劝阻的，因为女儿慢慢长大，很多事情有自己的判断。女儿觉得愿意的，她会同意。不愿意的，她会拒绝。她喜欢的会坚持，不喜欢的会放弃

根本不[读：bù]需要做《pinyin：zuò》母亲的劝阻，只需要把整个想法和行动交给父母俩就可以了。最后要说的是：这个爸爸是个好爸爸！

请推荐几部激励孩子努力学习的电影？

白天，正好有时间可以安排，上课铃还没（繁：沒）有响，我便打开触控大屏幕，播放《嗝嗝老师澳门伦敦人》，我将对孩子们进行一项测试，我要求大家拿出日记本，将自己的观影感受记录下来。

我则坐在(zài)后座边观影边观察孩子们的行为举止。

出乎意料之外，片头开始，孩子们就被深深地吸引住了，那种投入让我感动不已。孩子们极为（繁体：爲）安静，没有孩子嘲笑嗝嗝老师，孩子们偶尔发问，但我很少回答，观影过程中，我很少多嘴《pinyin：zuǐ》，哪怕孩子们充满了好奇。

看着看着，不（读：bù）时有孩子在擦眼泪，我想到了“孺[练：rú]子可教也”，孩子们看懂了，被这部电影震撼了，他们用他们的方式感动着。

当孩子们看到影(yǐng)片中的学生百般捉弄嗝嗝老师[繁体：師]之后，脸上充满了愤懑之情。孩子们对嗝嗝老师充满了同情心（练：xīn），当嗝嗝老师对每一个学生都不放弃，孩子们似乎理解了当老师的一片苦衷。

我感觉孩子[读：zi]们一下子懂事不少，因为他们从影片中看到了我之前跟孩子们讲的话，实际上，这部电影为什么能够感动我，能够感动孩子们，这和我所秉持的（读：de）教育理念有《pinyin：yǒu》着莫大的关系。

课间休息时间，我让大家休息，要解手的自己出去，只有一个实在忍不住的孩子出去解手，其余的两次课间休息都没有动一动。这两次课间休息时间我【wǒ】不做暂停，是有目的性的，我想观察这部电影对孩子们的吸引程度，我非常感动着孩子们（繁体：們）的感动。

不暂停还有另一个重要的原因，那就是情感需要具有连贯性，一旦暂停了，就失去了情感连贯性的价值。如果休息间(繁体：間)隙走动了，上课伊始，开云体育情感就得重新酝酿，这对于一部一气呵成的影片来说，是非常可惜的。

因为调（繁体：調）皮捣蛋的学生们弄坏展览会模型而面临开除的风险，当孩子们看到嗝嗝老师是那么的无奈与无助之后，大家流下了眼泪，我坐在后面都能够感受到那【拼音：nà】种[繁体：種]扑面而来的感动。

播放（读：fàng）完了，我对该影片的几个关键点做了一定的讲解，特别是其中一段关于信任的话题，简直和我之前多次讲到的如出(繁体：齣)一辙，告诉孩子们：“你们从本部电影中发现了，学生和老师之间是密切相关联的，学生做的任何事情都和老师有关系。学生做得不好了，老师承受着巨大的压力。”

面对自己{jǐ}信任的人的[de]时候，请注意一点，不要辜负别人的信任，一旦辜负了，就找不回来了。

其实本影片中读9F班的直播吧学生们开始的时候成绩之所以不好，不是因《pinyin：yīn》为他们不聪明，而是因为他们不够努力，不够自觉，甚至自暴自弃。

这恰恰暗合了我之前跟孩子【拼音：zi】们说的自主学习和自觉学习的重要性，后来，全班同学自觉学（读：xué）习了，每时每刻都在努力，成绩有了大幅度的提高，有一个女同学竟然获得了年级第一。这就是努力的魅力，这就是转变观念的成效，实际上，学习不分国籍，哪个国家的人都需要努力，哪个国家的人都需要自觉与自主，否则，谁都不用想能够获得[练：dé]成功。

我还没有批阅孩子们写的日记，我坚直播吧信，他们肯定有巨大{dà}的收获，这将会对他们的生命增添色彩。

我坚信孩子们会获得更大的进步（读：bù），班级凝聚力越来越强了，人最怕的是对自己没有信心。不论什么状态下，都【dōu】不要轻易放弃，努力，努力，再努力。

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