富人的孩子和穷人的孩子差在哪里?这个问题,看过马尔科姆•格拉德威尔经典系列之《异类》这本书的,就会有答案。我看了之后很受触动。先介绍下这位怪才作者马尔科姆•格拉德威尔。他被《快公司》誉为“21世纪的彼得•德鲁克”,2005年被《时代》周刊评为全球最有影响力的100位人物之一
富人的孩子和穷人的孩子差在哪里?
这个问题,看过马尔科姆•格拉德威尔经典系列之《异类》这本书的,就会有答案。我看了之后很受触动。澳门银河先介绍下这位怪才作者马尔科姆•格拉德《pinyin:dé》威尔。
他被《快公司》誉为“21世纪的彼得•德{dé}鲁克”,2005年被《时代》周刊评为全球最有影响力的100位人物之一。他的代表作品《引爆点》、《异类》、《眨眼之间》均创造了书市神话。《纽约时(shí)报》更是把格拉德威尔对社会思潮的影响称为“格拉德威尔效应”。格拉德威尔很擅长讲故事,看他的书,不会有刻板枯燥的感觉,因为他的观点都是用故事来阐述的,很有趣味性。
《异类》这本书里对人之所以能取得成功的原因做了分析。主要是说,一个人之所以能取得成功,成为异类,和父母阶层、出生时代、10000小澳门威尼斯人时法则,以及各种环境优势息息相《拼音:xiāng》关。和所谓的天分,智商并没有太大的关系。其中最触动的当初书中关于孩子协同培养这块。
社会学家安妮特·拉里奥把“协同培养”定义为中产阶级父母对孩子的教育风格。这种风格倾向于发掘孩子的天分,培养孩子的主(zhǔ)动性和技能。与之相对的是“自然成长”的风格,这种教育风格通常是低收入家庭对孩子的教育风格,是说这些(练:xiē)家长只把抚养子女成人看作自己的责任,而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事儿。拉里奥强调,一种模式并不一{yī}定优于另一种模式。
但是“协同培养”的教育方式,可以让孩子学会与他人写作完成任务,学会在复杂的组织结构中应付自如。而这个理念恰巧和心理学家罗伯特·斯滕伯格的“实践智力”相呼应。实践智力是强调知道该向什么人说什么话,该在什么时候说,怎样说才能达到最好效果。通俗来讲,就是社交能力比较强,知道该如何与人相处,在关键的时候直到要如何做对自己有利。而这种技能的获得场所是家庭
拉里奥想要针对家庭教育方式做研究,于是从学生里随机挑了12组家庭。拉【lā】里奥在最开始(练:shǐ)认为每个家庭的教育方式肯定是不同的,没想到最后跟踪调查的结果只有两种,就是上面说的穷人家的教育方式和富人家的教育方式。
穷人家的孩子,生活中完全没有紧张的时间安排,没有多余的课外活动,就是和小伙伴们一起玩耍。家长总是震慑与(读:yǔ)权威,行事消极,停滞不前。所以孩子们通常会更懂得守规矩,更少发牢骚,独[繁体:獨]立性更高,更顺从。
而富人家的孩子,可与没有一刻是闲着的,他们会参加各种补习班,各种兴趣班。家长总是和孩子商量事情,晓之以理,不会下硬性命令,会站在成人的角度问他们问题,如果孩子在学校表现不佳,会站在孩子一边。他们学会了如何舒服地与成年[读:nián]人打交道,在开云体育必要的时候清晰地表达自己的观点。也就是所谓的“权利”意识。
书中列举了两个案例,是两个智商都是200多的天才,从小都有着异于常人的表现。区别就是一个是富人家的孩子,一个是特别贫穷(繁:窮)家的孩子。结果是,富人家的孩子,天赋从小就被发现并接受了相应的培养,虽然在读博士的时候,曾因想要谋杀导师被发现,但是从小就接受协同培养的教育,在关键时候帮他脱了危险,最后成为美国原子弹的首席科学家。而另一位“天才”,从小家境极度贫寒,在成长的澳门巴黎人过程中,因为不会处理与人之间的互动,各种不顺,最后成了一名很普通的普通人。
看到这个穷人家的“天才”,一生的不顺,不免感【拼音:gǎn皇冠体育】慨,天才如果没有“好运”,根本成不了真正的天才。
我(读:wǒ)想,这才是现今时【shí】代,富人家和穷人家孩子真正的差距。这也是父母们要努力的地方。
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