孩子丢东西《xī》家长群说

一年级小朋友，总被同学要东西，他自己心里也难过，该怎么教育他？突然想起来我女儿小时一件事。当时我们和朋友在外面吃饭，女儿在旁边的游戏机打弹球。突然撅着嘴过来了，说她得到的弹球被一个小孩拿走了不给她。因为大家都在聊天，我就轻描淡写的劝了劝，说没事的，我再给你一个币我们再玩一局

一年级小朋友，总被同学要东西，他自己心里也难过，该怎么教育他？

突然想起来我女儿小时一件事。

当（读：dāng）时我们和朋友在外面吃饭，女儿在旁边的游戏机打弹球。突然撅着嘴过来了，说她得到的弹[繁体：彈]球被一个小孩拿走了不给她。

因为大家都在聊天，我就轻描淡写的劝了劝，说没事的，我再给你一个币我们再玩一局。谁知道话音刚落，女儿就嚎啕大哭起来，说开云体育不要新的，就要{拼音：yào}刚才的。

当时觉得好没面子，于是《读：shì》拉着她说，那去找她要呀，在这里哭有[读：yǒu]什么用。结果她拖拽着不走哭得更厉害。

朋友就在一旁劝，说不要这样，别教孩子这样，但到底该怎样他却也说不出。

这事大概四五年前了，当时不明白，现在想起来[繁体：來]，突然感觉很不是滋味。

孩子被同学要东西，心理难受，说明孩子是不愿意的。被逼着做不愿意的事时，最想做的是什么呢？

澳门威尼斯人可以《yǐ》say No！

可是，当孩子来找我时幸运飞艇，我先是告诉她别(繁体：彆)往心里去——破坏了物权意识；又是逼着她，想要自己去——伤害了她的自尊。

这或许就是当年朋友劝我不要这样的【读：de】原因。

现在回顾此事，其实，当时最该给孩子的，是一个拥抱，问（繁：問）问她：“所以[读：yǐ]，你很难过对么？”

比起告诉孩子怎么办，帮他把[读：bǎ]不舒服排解出来，才是我们更需要做的。

有个词大家都不陌生——恃强凌弱。外表看起来弱（练：ruò）的孩子，就更容易yì 被欺负（读：fù）。

这（繁体：這）些孩子，遇到不舒服、不喜欢的事，不敢（pinyin：gǎn）说不，或说不出口，主要是因为内心缺乏力（练：lì）量，从外来看往往是自卑、胆怯、适应力差。

而导（繁：導）致这些的原因，也常常跟父母与孩子的交流方式有关。

“别再为这事难过了”“想开点就好了”“你要是(shì)这样，就会……”

这些我们认为是开（繁：開）导的语言，往往是沟通中的绊脚石，这些所谓的{拼音：de}劝导，并不能让孩子明白“是，我不该为此难过”，而是让他变得或者顺从于当下、或者有负罪感、亦或【读：huò】者叛逆。

《非暴力沟通》中，把这些称为“异化的沟通”，它阻碍了爱的流动，让我们在孩子面前呈现出冷冰冰的局外人(pinyin：rén)模样。这样的结果[读：guǒ]是，孩子感觉“没人爱（繁：愛）”“被抛弃”“不值得”，这时候孩子就会呈现出自卑、胆怯、适应力差等情况。

我在头条有篇文章《孩子在幼儿园被欺负回来告状，和他说这6句话，利用挫折练情商》，收录的是我开始学习《非暴力沟通》和《正面管教》后，对孩子遭受委屈的处理心得。

核心（拼音：xīn）思想就是“情感上支持，技术上辅助”。

这里说的情感上支持，就是不论孩子遇到什么情况，是对是错，是好是坏都不重要。我们首先要无条幸运飞艇件的站在孩子身边（繁：邊），接受他当下的情绪，耐心的陪他梳理和表达。

而技术上辅助，则是借用一些亚博体育沟通的技巧和共情的方式，让孩子情《qíng》绪之后，能够理清思路，找到自己的处理方式。

先处理情绪，再处理问题。允许孩子嬉笑怒骂，帮助孩子看懂自己（读：jǐ）的嬉笑怒骂，这是我wǒ 们身为父母教育的意义。