教你学中文英文怎【读：zěn】么说

中文还是英文好学？生活环境是最好的语言学校。土生土長的中国孩子无师自通，都会讲中国普通话。而外国人来到中国想学好普通话则困难的多，同理中国人去国外想学好当地语言也不容易。至于中文与英文哪个易学易懂？相比较而言中文应比英文更难掌握

中文还是英文好学？

中华文化博大精深，易学难精。难[繁体：難]怪吓倒许多外国宝宝。

孩子学英语，会影响学习汉语吗？

“娃娃过早学习英语会不会影响他的汉语？”

不过这句话应该改为：“娃娃过早学英语会不会受汉{练：hàn}语的影响？”

是不{读：bù}是有些吃惊呢？

首直播吧先是因(yīn)为大家不知道在第二语言的学习当中，母语的迁移是不可避免的！

根据“母语迁移理论”在外语习得中，母语对学[繁体：學]习者的影响是一个普遍存在的【读：de】现象。

这种现(繁体：現)象往心理学上被称为“母语迁移现象”，根据"母语迁移"理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得， 并对其起到积极促进或消极干扰的作用。在习得过程中正负迁移同时存在共同作用于外{读：wài}语。

根据教育心理学的原（读：yuán）理，母语由于其与外语的相xiāng 似成分而对外语习得产生的有益的积极的影响叫做正迁移，它能促进学习者对外语的掌握与运用。

比如，孩子在学习的汉语拼音以后再去学习英语中的自然拼{练：pīn}读，孩子就会具有一定的拼读意识和拼读能力，孩子会在学习自然拼读的时[繁：時]候自然迁移这种能力，这就是正迁移，从而有助于《繁体：於》自然拼读的学习。

反之，母语由于其与外语的相{xiāng}异成分而对外语习得产生的不利的，消极的影响叫做负迁移，是学习习者掌握和运(繁：運)用外语的障碍。

比如，英语的语法是令人头（繁体：頭）疼的问题。原因就是汉语的语法结构和英语有很大的不同。汉语{练：yǔ}没有名词单复数的变化，动词没有时态的变化，动词区别也不相应，没那么严格；在语言的习惯搭配和[读：hé]内涵意义及感情色彩也有所不同；甚至在句子的语序也与英语有所不同。初学者容易犯错，把汉语的语法概念迁移到英语中去。

真的，英语的问题都是中文的问wèn 题！

所以，我们才说儿童在学习外语有很大的优势，儿童的母语还没{练：méi}有根深蒂固在自然环境中自然习得语言，负迁移现象很少，不会犯“中国式的英语毛病”，幼儿时期是学习英语【练：yǔ】的最佳时期。

澳门银河其次，大脑处理汉语的方式《读：shì》与英语不同 。

根据科学家报道汉语和英文母语（繁体：語）者利用{pinyin：yòng}类似的脑区处理语言，但处理方式存在显著差异[繁体：異]。

人类利用大脑左半球额叶的“布罗卡区《繁体：區》"以及颞叶等区域处理语言。

借助功能磁共振成像技术，北（练：běi）京大学高家红团极速赛车/北京赛车队研究比较了中文母语者和英文母语者在理解言语时的大脑活动情况。

结果发现这些脑区在处理不同语[繁：語]言时，其信【练：xìn】息传递路径有着明显差别:在处理英文时，大脑额叶的布罗卡语言区接收自左侧颞叶皮层后部的信息，在处理中文时则接收来自左右两侧颞叶前部的信息。

就是这个原因，孩子才是天生的语言家，具有[读：yǒu]分辨不同语言差别的能力。

从实际应用来看kàn 任何语言不是完全孤立的存在，都会出现在一定的语言环境当中，当孩子在一定的语言环境当[繁体：當]中就会自然的辨别语言进行区别。

所（读：suǒ）以孩子在对应的环境中，中英文可以自然切换而不会混淆。

再有“习得”符合儿童大澳门威尼斯人脑《繁体：腦》发育的机制。

语言澳门永利[读：yán]是怎么获得的？

儿童在环境里自然习得语[繁：語]言，它们通常与成人之间的交流就是随着真实情况自然而然习得，而不是依靠汉语拼音或者是国际音标{练：biāo}。

汉语拼音或者是国际音（练：yīn）标不【拼音：bù】过是不是语言天生的一部分，不过是学习语言的辅（繁：輔）助工具而已。

最后要建议大家，孩子学英语真的是不要担心会对汉hàn 语有什么影响，而是要尽量避免母语的负迁移作用，尽量给孩子创设语言环境【拼音：jìng】，以“沉浸”式学习，“习得”英语。

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