有效促进学习迁移的措施口诀？促进学习迁移教学（口诀：三教一学）①精选教材 ②合理编排教学内容 ③合理安排教学程序 ④教授学习策略，提高迁移意识性教学过程的基本规律口诀？#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主要指书本知识和教师传授的内容，是人类在长期认识过程中积累下来的知识
有效促进学习迁移的措施口诀？
促进学习迁移教学(繁体澳门巴黎人：學)（口诀：三教一学）
①精选教材 ②合理编{繁：編}排教学内容 ③合理安排教学(繁：學)程序 ④教授学习策略（练：lüè），提高迁移意识性
教学过程的基本规律口诀？
#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主要指书本知识和教师传授的内（繁：內）容，是人类在长期认识过程中积累下来的知识。二者的关系是学生以学习间接经验为主，但学习间接经验《繁体：驗》要以直接经（繁体：經）验为基础。
1.学生以yǐ 学习间接经验为主
学生认识的主(pinyin：zhǔ)要任务是学习间接经验，学习间接经验具有高效率性，能够在较短时间内获得大量的[读：de]系（繁：係）统知识。
2.学生学习间接经验要以直{读：zhí}接经验为基础
强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接《jiē》经验在认识客观世界中的作用，使间世界杯接知识和直接知识有机结合起来。
#28二#29掌握知识（繁：識）与发展能力相统一
在教学过程中要重视知识的传授，又要重视[繁：視]能力的发展，并将二者辩证统一于教学《繁体：學》活动之中。二者的关系是掌握知识是发展能力的基础，能力发展是（pinyin：shì）掌握知识的必要条件和前提。
1.掌握知识是发展智力的基[读：jī]础
智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的，引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有{拼澳门新葡京音：yǒu}效地发展他们的智力。
2.智世界杯力发展是掌握《wò》知识的重要条件
智力（读：lì）水平的高低（练：dī）直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运(繁：運)用程度，因而智力的发展是掌握知识的不可或缺条件。
#28三#2澳门威尼斯人9教[pinyin：jiào]师主导与学生主体相统一
教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调（繁：調）动学生《读：shēng》的学，教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，才能取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教【读：jiào】学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
1.知（读：zhī）识是思想品德形成的基础
科学知识本身就具有一[读：yī]定的思(sī)想品德教育因素，学生思想的提高需要知识做为基础，知识的增加有助于学生的道德认（繁：認）识。
2.学生的思想品德的（拼音：de）提高又为他们积极地学习知识奠定了基础
学生对所学[繁体：學]知识的学习目的、学习态度以及积极性等思（拼音：sī）想品德要素的提高可以促使学生积极主动的学习知识。
#28四#29传授知识与思想教育相（拼音：xiāng）统一
在教学过程中，教师在传授知识的同时，也要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。二者的关系是知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作《读：zuò》
在教学中，教师指引学生学习的方向，调动学生的学习积极性，选择适当（繁：當）的教学方法，做好教学活动的{读：de}组织安排。
2.学生在教学过程中处于学习主{拼音：zhǔ}体的地位，应充分发挥学生的主（pinyin：zhǔ）体能动（繁：動）性 学生是完整的人，是具有主观能动性的人，因此，学生的积极性、主动性和创造性是教育教学成功的一个必要条件。
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