课堂观察记录与分析怎么做？⑴描述体系，在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法。可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等
课堂观察记录与分析怎么做？
⑴描述体系，在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法。可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等。⑵叙述体系，没有预先设置的分类，对观察到的事件和行为做详细真实的文字记录，也可进行现场的主观评价⑶图式记录，用位置、环境{读：jìng}图的形式直接呈现相关信息。⑷技术记录，使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。 课堂观察记（繁：記）录的方《fāng》式有很多种，观察者应该根据具体的观察内容、观察类型，选择有针对性且擅长的记录方式来进行观察记录
幼儿园午睡观察记录分析与措施？
个案分析记录：一个不爱午睡的孩子
观察澳门永利地(pinyin：dì)点：
嘟嘟熊三班午{拼音：wǔ}睡室
观察时(繁体：時)间：
直播吧每(měi)次午睡时间
观《繁体：觀》察记录：
第一次与乐乐接触，你肯定会觉得她是个特文[读：wén]静的小男孩，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧他总(zǒng)是（练：shì）那个唯一睡不着的孩子。针对乐乐这种情况，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部[读：bù]分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去（pinyin：qù），原来乐乐还没睡着。
观察2：幼儿午睡不久[读：jiǔ]就发出均匀的呼吸声，大部《读：bù》分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“乐乐掐我！”原来又是乐乐在睡不着的时候惹事了。
观察澳门新葡京分《fēn》析：
乐乐从（繁：從）小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间（繁体：間）长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡（练：shuì）不着。和他家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。
教【读：jiào】育策略：
1、采用“循序渐进”的方式促{拼音：cù}进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育乐乐时我没有一下子要求（练：qiú）他改掉不午【读：wǔ】睡的坏习惯，而是采用《读：yòng》“循序渐进”的方式
他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让他觉得睡觉是一件苦恼的事
等过了一段时间我发现他入睡的速度世界杯快了、时（繁体：時）间也长了。
2、家园配合，共同培养其良好皇冠体育午睡（读：shuì）习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的[读：de]渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习《繁体：習》惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也《yě》就慢慢达到了预期的目的。
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