如何规范教案的书写及反思？规范教案的书写：1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练
如何规范教案的书写及反思？
规范教案的书写：1.教学目的。所谓教学目的是指澳门永利教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目{拼音：mù}的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循
教学目的在教案中要《澳门新葡京yào》明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。教学重点和难(nán)点是shì 整个教学的核心，是完成（练：chéng）教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教澳门巴黎人学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方《fāng》法的运用是否巧妙得当
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有（pinyin：yǒu）条不[读：bù]紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是《读：shì》门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针（繁：針）对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。教学内容是课堂教《jiào》学的核心，因为备课的其[pinyin：qí]他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后(繁体：後)注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学[繁：學]的理论知识与实（繁：實）践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应《繁体：應》在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。一个好的教案应有【读：yǒu】始有（练：yǒu）终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的{拼音：de}必不可少的手段
好的总结可以起（练：qǐ）到画龙点睛的作用。作（读：zuò）业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学(繁：學)生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
规范反思的澳门金沙书写(繁体：寫)：
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总（读：zǒng开云体育）结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要(pinyin：yào)；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对（繁：對）于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是[读：shì]比较完整的阶(繁体：階)段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
1. 写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教（pinyin：jiào）学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使（练：shǐ）用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并（繁体：並）可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2. 写（繁：寫）不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反[读：fǎn]思《sī》、探究和剖析，使之成(pinyin：chéng)为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3. 写再【读：zài】教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有【读：yǒu】什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分《读：fēn》内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避（练：bì）短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
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