我们身边的哪些自然现象适合小学五年级的孩子通过观察写一篇作文？我的外孙确是遇到老师给留过这样的作业，写观察日记。孩子问了我许多问题，抓过青蛙没有，玩过虫子吗，蝴蝶好抓吗。遇到过涨大水没有。你也玩过蛐蛐吗等等，我也是很高兴讲了小时候怎么抓厕所里的蛆虫和朋友玩看谁的蛆虫爬的快，那虫子是怎么爬的一些细节
我们身边的哪些自然现象适合小学五年级的孩子通过观察写一篇作文？
我的外孙确是遇到老师给留过这样的作业，写观察日记。孩子问了我许多问题，抓过青蛙没有，玩过虫子吗，蝴蝶好抓吗。遇到过涨大水没有。你也玩过蛐蛐吗等等，我也是很高兴讲了小时候怎么抓厕所里的蛆虫和朋友玩看谁的蛆虫爬的快，那虫子是怎么爬的一些细节连孩子听了都觉得我玩的离谱。为了完成作业他的母亲特意给了他一些花卉的种子让他种着玩，也是便于孩子的观查，谁知也是有意栽花花不发，确意外长出[繁：齣]一棵牵牛花长的劲劲的，呵呵还长的特有兴致。孩子也写了一些干巴巴的观察日记。我说这不行，吃饭还得喝点水呢，太干巴巴的，不叫{读：jiào}作文，没有意思
于是他又加了一些形容词，孩子们的观察点充滿了童趣，写的也算是有滋有味。赢来他的母亲赞赏（繁：賞），并骄傲的发到群里晒了一下。我曾有意想收藏，可惜后来也下知收那了。观察自然即可保持学习兴趣，又确是提高写（繁体：寫）作的最好途【拼音：tú】径应提倡和发杨
比那些闭门造车强多{练：duō}了。这是我的体会。供参考。
已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？
题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：大致来说学生写好作文，一般需要yào 三个条件：
1，很好的阅读基础{练：chǔ}。
五年级的孩子如果还没有建立起一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不喜（练：xǐ直播吧）欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧。
2，有澳门新葡京生活的【拼音：de】积累。
小孩子写作文就是要写自己遇见的【读：de】听见的或者是自己想到的。
每个人看似都应该是有一定生活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活（拼音：huó）的积累方面缺乏{读：fá}了。
3，缺乏表述的练（繁：練）习。
表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东西倒出来[繁体：來]，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一点技巧qiǎo 。
写(繁：寫)作澳门永利讲究一个练一个改。
看题主的问题，也同样需要从三{拼音：sān}个方面考虑：
首先，阅读方面多引导读书《繁：書》兴趣{拼音：qù}，阅读积累的是存贮，犹如在{pinyin：zài}银行存款一样。我想重点说，表述方面多引导。
其【练：qí】次，生活{huó}方面多积累。生活方面的积累就在于家长了，有意识地让孩子参与日常的一些活动，也许是做点家务、也许是老人一起种个花、或者家里人一起聊个大天、买个东西、玩个游戏、约个小朋友等。积累生活就如在生活选择自己需要购买的物品。
第三{读：sān}，表述方面的引导。这是怎么说出来的问题，也如我怎么使用自己银行存款购买自己选中的物wù 品？可以从两个方面来（繁体：來）做练习：
说的方面，家《繁体：傢》长多问，有意识地引导孩子多说，多表达，引导他把一件事情表达清楚、继而有趣、其中最有意思的地方是什么？家长就是那澳门金沙个针，引导孩子思维这条线把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠链。不合适的适当地给予引导。
这是调整思维的皇冠体育（读：de）一种方式。
写的方面，也是如说话，想办法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。
南怀瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一个人都会写{练：xiě}作文，有的人有写作的天赋可以做文学家，有的人天赋不是写作，不过也可以写得好，写完了，就如把家具都搬进了屋子，家具摆得合适不合适，摆好了，看一看，改动一下再看一看，怎么顺眼怎么摆；一篇文章写完了，写得好不好，读【练：dú】一读，感觉不对，就改一下，怎么合适怎么改，改完了，再读一读，不合适，再改。这样有几次自然是越来越好了。
至于读书，多读书是很好，不过对于一些很有意思的de 好文字，可以建议孩子背下来，背下来几篇之后，孩子的写作就会很明显地有点变化。小女在小学中低年级时，也曾有过一段感觉作文有点问题，我有意识地让她背了几篇描写景《拼音：jǐng》物加抒情的文字（我自己认为非常适合她的文字），之后又有意识地和她一起改了几篇作文，自此作文就一直保持在一类文的水平，她尤其喜欢写景抒情说{练：shuō}理的文字。
（图片均来自网络[繁体：絡]）
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五年级游记作文格式 已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写（繁：寫）作文怎么办？转载请注明出处来源
