大班保育员自我介绍怎么写？宝贝们！你们好，从今天起我就是你们的保育老师了，你们有什么开心的不开心的记得都要与我分享哦！记住:我是像你们的爸爸妈妈一样爱你们的哦！一诺千金大班教案？《一诺千金》教案1教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情
大班保育员自我介绍怎么写？
宝贝们！你们好，从今天起我就是你们的保育老师了，你们有什么开心的不开心的记得都要与我分享哦！记住:我是像你们的爸爸妈妈一样爱你们的哦！一诺千金大班教案？
《一诺千金》教案1教材分析xī ：
本（拼音：běn）文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的{读：de}音乐”的事，赞扬了老教授赞扬老教授爱护、鼓励年轻人才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
教学目标[拼音：biāo]：
知识与技{jì}能：
1、正确认识本（拼音：běn）课9个生字，掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利有感情的【拼音：de】朗读课文
3、学习作者心理描写[繁体：寫]及语言描写
过程与(繁：與)方法：
围绕“我”练琴过程中的心《读：xīn》理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人[读：rén]对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
情{读：qíng}感、态度与价值观：
通过对课（繁：課）文的学习，感悟{拼音：wù}老教授的美好品德，教育学生从小【读：xiǎo】应该充满爱心，善意的谎言也是一种真诚。
重zhòng 难点分析：
·了解课文内容，知道老教授是(shì)一位能给（繁：給）予他人真诚无私帮助的[读：de]慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
·教学时抓住我的心理变化和老妇{pinyin：fù}人的语言变化这两条线（繁体：線），来朗读、品析感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
一、创设（繁皇冠体育：設）情境揭示课题
出示音乐课件(读：jiàn)从欣赏音乐入手，到有个小伙子却没有这么幸(拼音：xìng)运，在他{pinyin：tā}练琴的过程中只有一个听众。导入课题《惟一的听众》。
二、整体感知把（读：bǎ）握脉络
1、同学们{练：men}自由读课文，出示课件这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、教师引【拼音：yǐn】导学《繁体：學》生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺的进步。那“我”为什么有这么大的变化呢？
师生归纳[繁体：納]是老人的鼓励。
三、品读感悟深入研读{pinyin：dú}
1、这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓(pinyin：澳门博彩gǔ)励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们默读课文，勾画老人鼓励我的话语。
抓{练：zhuā}住老人的语言让学生细细体会
2、师生交流，品读老人鼓励“我（wǒ）”的话语
（1）出示课件“是我打搅了{pinyin：le}你吗，小伙子？不过，我每天(读：tiān)早晨都在这儿坐一会（繁体：會）儿。”
教师指导：谁能说说你为什么认为这是老人对我的鼓励？多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。
（2）出示课件“我猜想你一定《拼音：dìng》拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续《繁体：續》吧{练：ba}。”
教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗【练：ma】？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人{练：rén}说，她耳聋了，你心里又会怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！
（3）出{pinyin：chū}示课件“也{拼音：yě}许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨chén ？”
教师《繁体：師》指导：从“每天”一词(繁体：詞)，你体会到了什么？这些话在小伙子心中像诗（繁：詩）一般，批评的话能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？
（4）出示课件“真不错。我的【读：de】心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
教师从小伙子角jiǎo 度指导：老人家，有人能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样[繁：樣]回报她呢？小伙子们，你们说说！
每当听到这句话，“我”心里是怎样的？这是一种怎样的(读：de)感觉？
（5）出示课件并且有（读：yǒu）一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
教师指导：这是老人再一次给“我”力量、信心。与前《读：qián》面不【pinyin：bù】同的是（练：shì）这句话是转述。
3、整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了[繁体：瞭]“我”，给予“我”鼓励，扬起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出{pinyin：chū}示配乐课件。
4、如果说老人这一开云体育次次诗（繁：詩）一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”惟一听众是所流露出的平静的眼神更是对“我”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现了三次。同学们快速浏览课文，动（繁体：動）笔圈画《繁：畫》出来，进行xíng 品读。出示课件：
（1）一位极瘦极瘦的【de】老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。
（2）她一直很平静地望着我《拼音：wǒ》。
（3）老人靠在木椅【yǐ】上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭（练：tán）水……
教师点拨：同样的词组在文中出现了三次，是作者语言的贫乏吗？对《繁体：對》啊，相同的眼神背后，老人的《读：de》内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们（繁：們），赶快拿起手中的笔让我们一同走进老人的内心世界吧！
课件出（繁：齣）示：
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼【读：yǎn】平静地望着我。仿佛在想{拼音：xiǎng}……
（2）她一直很平静地望着我（读：wǒ），仿佛在想……
（3）老人靠在木椅上，手{shǒu}指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静（繁：靜）地望着我，像深深的潭水，仿佛（繁体：彿）在想……
点拨：每个平静的眼神都有一个共同点，那就是“鼓（gǔ）励”。
四、回归整体总（繁体：總）结升华。
1、“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，是shì 得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此(cǐ)，“我”能由一位音乐白痴到（练：dào）最后奏出真正的音乐。
2、然而，在整zhěng 个练琴的过程中，“我（练：wǒ）”一直以为这是一（读：yī）位耳聋的老人。她真的聋吗？课件出示：
她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小【pinyin：xiǎo】提琴手！）
3、此时，你认为这《繁体：這》位老人是一位怎样的老人？
4、引导学生与[yǔ]文中的人物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件
五、感受美好寄{读：jì}予希望。
齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授{读：shòu}那份纯真的交流，他们不是用语言表达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无[繁：無]私、博爱、伟大的教育理念，以及我对老教授深深的敬意。）
当小伙子知道这位善良的老人编织了一(读：yī)个善意的谎言之后，她与小伙子经历了无数个美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨（读：chén），去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文
六、品{澳门永利读：pǐn}味语言，学习写作。
想一[读：yī]想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达方法？
七、爱心奉献，传递真情[读：qíng]。
让我们感澳门巴黎人谢[繁：謝]这“惟一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样善良的人相伴，给你鼓励，助你成功。
出示课件：生活中能得到别人鼓励是幸运的，若能给与他人鼓励则是高【pinyin：gāo】尚《读：shàng》的[de]。
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