儿童发展心理学重点资料？《学前儿童发展心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段
儿童发展心理学重点资料？
《学前儿童发展心理学》考试试题（1）一、选择题（10分{练：fēn}）
1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是【拼音：shì】（ B ）。
A. 6个[繁：個]月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁
2、（ A ）是维持儿童心xīn 理健康的重要手段。
A.想象 B.思（sī）维 C.记忆 D.语言
3、下列属于儿童两种信号系统(繁：統)活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激 词的反应 B.词[cí]的刺激 直接反应
C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反{pinyin：fǎn}应
4、下列那一时期是初步掌握本族{读：zú}语言的时期（ D ）。
A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学[繁体：學]前期
5、关于幼儿《繁：兒》记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得(拼音：dé)快忘得也快 B.容易混淆
C.语词记忆占优势 D.较多运yùn 用机械记忆
6、不属于（繁体：於）研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。
A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论[繁：論]性
7、幼儿初期的心[拼音：xīn]理特点是（ B ）。
A.思（读：sī）维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性
C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形（拼音：xíng）
8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其{pinyin：qí}它认识过程的基础。
A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思sī 维
9、在方fāng 位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁 B.4岁（读：suì） C.5岁 D.6岁
10、在儿[繁：兒]童大幸运飞艇脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额《繁：額》叶
二、 填空题（10分（练：fēn））
1、 再造想象[读：xiàng]是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成chéng 关于某种事物的形象的过程。
2、 了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分fēn 类法 _、排除法、解释法_、守恒[繁体：恆]法。
3、 判断（读：duàn）是概念与概念之zhī 间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
4、 _四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键{练：jiàn}期。
5、 _直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与(繁：與)客kè 体相互作用的行动中进行的思维。
6、 幼儿情绪情感的发展主zhǔ 要体现（繁：現）在三个方面[繁体：麪]：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
三、 名词解释shì （20分）
1、 问题言《读：yán》语
问题言语（读：yǔ）是在碰到[拼音：dào]困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
2、 情[读：qíng]绪情感
情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理[读：lǐ]需要《读：yào》是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
3、 同伴关（繁体：關）系
同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外【练：wài】的在同龄伙伴中建立的又一重要社会{练：huì}关系。
4、 能力[pinyin：lì]
能力是个性心理特(读：tè)征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
5、 理{lǐ}智感
理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类[繁体：類]所特有（拼音：yǒu）的高级情感。
四、 简（繁：簡）答题（30分）
1、 创造想象有何表现【pinyin：xiàn】？
（1）独立创造澳门新葡京，一定(pinyin：dìng)新意性
（2）提出不寻《繁体：尋》常
（3）讲故事，编结尾(练：wěi)
（4）讲出画面中没有画出的情节(繁：節)
（5）脱离现实澳门巴黎人与现实（繁体：實）混淆
2、 简述shù 依恋感发展的四个阶段？
（1）对人反应[繁：應]无差别的阶段（出生—3个月）
（2）对人(读：rén)反应有差别的阶段（3—6岁）
（3）特殊的情感联结{繁：結}阶段（6个月—2岁）
（4）目标(拼音：biāo)调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）
3、 简述幼儿口语表达（读：dá）能力发展的趋势。
（1）从对（繁：對）话言语逐渐过渡到独白言语
（2）从情境性言语过渡到dào 连贯性言语
（3）讲述(shù)的逻辑性逐渐提高
（4）逐渐掌（拼音：zhǎng）握言语表达技巧
4、 简述学前儿[拼音：ér]童思维发展总趋势。
（1）从思sī 维工[pinyin：gōng]具的变化来[拼音：lái]看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思[读：sī]维方式的变化《读：huà》来看，从直觉行动《繁体：動》性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系{繁体：係}、现象到反映事物的内（读：nèi）在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事[拼音：shì]物。
5、 影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？
（1）活动目的《de》与任务的明确性
（2）澳门新葡京对（繁：對）活动结果的兴趣
（3）活动组织（繁：織）的合理性
（4）与已有知识经验的关系（繁体：係）
（5）良好的意志《繁：誌》品质
五、 论述（30分{pinyin：fēn}）
1、 为什么幼儿中期常常{读：cháng}出现“告状”现象。
（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中zhōng 期幼儿比较明显地掌握了一些概{练：gài}括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
2、 为澳门巴黎人什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄（繁：齡）的增长而逐渐接近？
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的[de]发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词(繁：詞)都不是单独起作用的，都不是某一个信号系(繁体：係)统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
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