幼儿数学简单减法教案怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数《繁体：數》，桉数取物？

怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适。4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需要注重的是数学逻辑思维的培养。我从以下三个方面说说数学逻辑思维启蒙的问题：1、什么是数学逻辑思维？逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段

怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？

你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适。

4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需要注重的是数学逻辑思维的培养。

我从以下(xià)三个方面说说数学逻辑思维启蒙的问题：

1、什么（繁体：麼）是数学逻辑思维？

逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段。而数学（繁：學）具有严谨的逻辑体系，数学概念的分类，定理的{读：de}证明，公式法则的推导，均广泛使用逻辑推理。

数(繁体：數)学逻辑思维和数学知识是两个不同的概念。很多人会想到给孩子进行数学（繁：學）逻辑思维启蒙，但我们教给孩子的可能仅仅是数学知识而不是数学《繁体：學》逻辑思维。

举个例子来说，一个2岁的孩子，如果能从1数到10，大家可能会认为这个孩子非常聪明{读：míng}，数学能力特别好，仔细想想真是这样吗？孩子对数的认识需要经历一个漫长的过程，两岁的孩子从1数到10，仅仅是机械的记住了。如果你给他10个糖果，你看看他还能一个接着一个的点数吗？另外，是不是数到最后一个，就知道这个数就是总数。其实数字是一[pinyin：yī]个抽象的符号，它可以代表很多意思，认识了数字只是一个数学知识点，绝不《bù》是数学思维。

2、为什么要学习数学逻辑思维（繁：維）？

布鲁姆是美国著名的心（练：xīn）理学家（读：jiā），他的一项伟大的研究就是发现了智力年龄曲(繁：麴)线（如下图）

这个曲线中（读：zhōng）反映出的人在17岁时达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的5澳门巴黎人0%，4-8岁期间又获得了30%，也就是说8岁之前人的智力已经发展80%了。可以看出，孩子的脑发展（智力发展），关键的节点出现在8岁之前。

而智力是哪几种能力组成的呢？科学家们继续澳门博彩发现智力是由5个部分组成的，分别是观察、想象、记忆、注意和思维，但{练：dàn}这五个部分谁又是最核心的呢？答案是思维能力，也就是说思维是智力的核心，所以孩子在8岁之前重点就要发展他的思维能力。

3-6岁，是孩子具体形象思维发展为主的，这个时候可以给孩子多看一下生动形象的画面，比如你可以给他看一张积木（pinyin：mù）的图片，他会告诉你这些积木有[读：yǒu]几个，是什么形状的等等。而具备完整的抽象逻辑思维则一般都是在7岁以上了，这时候的孩子可以通过二维的积木搭建图，进行空间想象，搭建出对应的三维立体造型。

3、分享一下我通过学习知道的培养孩子数学逻辑思维的《读：de》简（繁：簡）单方法和小游戏。

（1）比较大小[读：xiǎo]

可以拿家里任{拼音：rèn}何能体现大小关系的东西让孩子去直接感知，比如枣和苹果

（2）比较多(pinyin：duō)少

对于小一点的孩子，为了使他感受更深刻点，多与少的差（读：chà）距可以明显一些，比如1个枣和10个枣。对于大一点的孩子，会数数了，可以将差距减少，通过数数让孩子去感受数字与(繁：與)多少的对应关系

（3）简单分类《繁体：類》

准备一些不同颜色的积木块，每种颜色的积木数量在三种以上，当孩子认识了颜色就可以玩起来，我们可以引导孩子按照颜色将积木分成不同组。还可以在不同颜色的基础上增加一些不同形状的积木（练：mù）块，每种形状的积木块在（pinyin：zài）三种以上，引导孩子从不用的形状进行分类。还可以进一步将这种发放引申到生活的方方面面，比如引导孩子讲衣服按照上衣{拼音：yī}、裤子、袜子进行分类。

（澳门巴黎人4）规律(lǜ)排序