大学生如何培(pinyin：péi)训英语思维 大学生怎样培养创新思维？

大学生怎样培养创新思维？1、大学生想要提高创新思维，首先要有一定的阅历和知识的积累。这就要求我们在平时不仅要有闲心来感受生活，而且还能静下心来进行自己文化知识充电。 2、现在互联网非常的发达，所以说大学生想要有创新思维可以从网上不断的汲取各种思路和有用的信息

大学生怎样培养创新思维？

2、现在互联网非常的发达，所以说大学生想要yào 有创新思（读：sī）维可以从网上不断的汲取各种思路和有用的信息。

3、我（练：wǒ）们说（读：shuō）大学生想要有创新思维，我们可以通过产生头脑风暴的方式，大家各抒己见，从而碰撞出新的思sī 维和火化。

4、大学生想要有创新思维，还需要你有一定的逻（繁：邏）辑思维能力，而且能够运用到自己的实践中去，我们可以通过一些辩论比赛来提高自己的口才，同时也能提高自己的《读：de》快速思维能力。

大学生应该如何提高自己的英语能力？

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第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook（这《繁体：這澳门巴黎人》本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？而美国的小学生就开始问：Whatisthebook？这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那澳门巴黎人就要训练Howtoexplainthingsindifferentways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换[繁：換]不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换

比如，Iloveyou（我爱你（练：nǐ））。按我们教学的替换方法就把you换成 her，mymother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的(de)基本结构没变，我听不懂 Iloveyou，肯定也听不懂Iloveher。如果替换为 Iwanttokissyou，Iwanttohugyou，Iwillshowmyhearttoyou等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是[读：shì]爱，这样一来对方可能就明白了

这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式【拼音：shì】表达同一个意思，或者一个表达式对方听不（拼音：bù）清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须（读：xū）学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很【拼音：hěn】大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反

从时间上来说，中国人是按自澳门新葡京然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺（繁体：鋪）垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了

第五，学会两种语言的传译幸运飞艇能力。这（繁：這）是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口【读：kǒu】语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个(繁体：個)缺口，否[读：fǒu]则交流就会中断

祝大家都能够学(xué)好英语学精英语。

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