人教版除法应用题线段图怎样利用线段图解决分数应用{练：yòng}题？

怎样利用线段图解决分数应用题？利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。比如说这道题目：例：修一条路，第一天修了它的2/5，还剩3.6千米没修，问这条路多长？引导学生读题，理解题意。师：单位“1”是谁？我们可以怎样来表示单位“1”呢？生：单位“1”是这条路的长度

怎样利用线段图解决分数应用题？

利用线段图分析数量关系是解决分数乘除法应用题的重要策略。

比如澳门金沙【rú】说这道题目：

例：修一条路，第一天修了它的2/5，还剩3.6千米没修，问这条路多{练：duō}长？

引导学生读题，理解题意。

师：单位“1”是谁？我们可以怎(pinyin：zěn)样来表示单位“1”呢？

生：澳门永利单位“1”是这条路的长度。画一条线段，表(繁体：錶)示单位“1”，即这条路的长度。

师接着问：那修了（繁：瞭）的怎么表示？没修的呢？

生：把这条线段平均分成《chéng》5份，其中的2份就是第一天修了(繁体：瞭)的。剩下的《de》3份就是3.6千米。

板书线段图：板(繁体：闆)书时问：求的是什么，怎么表示？

将题目放在《zài》一边，让学生观察线段图试着将题目进行复述。

师：我{练：澳门永利wǒ}们从这个线段图上，能不能看到单位“1”？

生：能，就是这条路的《读：de》长度。

师：修了的占这条路的几分之[拼音：zhī]几？那没修的占这条路的几分之几呢？

师：这3.6千米占这（读：zhè）条路的几分之几？

生：1-2/5。（单位“1”减去已经《繁：經》修了的）

师：那我们能不能用一句(jù)话来形容这道题目。

生：这条路的（1亚博体育-2/5）是3.6千（繁体：韆）米。

列《liè》式解答：

3.6÷（1-2/5）=6（千（繁体：韆）米）

答：亚博体育这条路的长(繁体：長)度为6千米。