写一篇竞选初二地理课代表的演讲稿？范文： 同学们好，带着对地理的浓厚兴趣，我站在这里与各位一起竞选地理课代表这一殊荣，不论结果如何我都已感到很荣幸，也希望此后和你们成为朋友。众所周知，地理是一门非常有趣味的学科，我想这也是我们为什么要参选的原因吧，因为我很喜欢她，那么我想当我们畅游在宇宙星际间、地球村的各个角落时，地理的无穷魅力正引导着我们在学习的过程中汲取和吸收知识的精华
写一篇竞选初二地理课代表的演讲稿？
范文： 同学们好，带着对地理的浓厚兴趣，我站在这里与各位一起竞选地理课代表这一殊荣，不论结果如何我都已感到很荣幸，也希望此后和你们成为朋友。众所周知，地理是一门非常有趣味的学科，我想这也是我们为什么要参选的原因吧，因为我很喜欢她，那么我想当我{读：wǒ}们畅游在宇宙星际间、地球村的各个角落时，地理的无穷魅力正引导着我们在学习的过程中汲取和吸收知识的精华。我想既然我决定竞选地理课代表，那么我就肯定对自己是抱有十足的信心的。首先我想对大家说，初一地理是一个难点也是一个基础，在地球运动这章中，我们需要花很大经历去琢磨透地球的公转自转，时区的转化等内容，因为我对地理的兴趣，所以我想以我的努力化作我们班级学习的动力，让我们班的地理学习充满活力. 进而，初二后我们会学习世界地理和中国地理澳门银河，这需要我们大家提前准备学习，学会看地图识地图，从而学以致用，使大家成为一个地理通。
说课稿模板，5分钟，要求所有环节，轻重分配。多谢？
说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材（练：cái）、说学生[读：shēng]、说教法、说训练{繁：練}、说程序。
课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教【拼音：jiào】法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课（读：kè）内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。
“六说”构成说澳门新葡京课（繁体：課）的整体内容，也构成课堂教学的全过程。
（二）、“六《liù》说”的具体要求
1、说课标【练：biāo】
主(pinyin：zhǔ)要说两点：
（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所{suǒ}规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析{读：xī}新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。
（2）根据“地位”和“作用”幸运飞艇，制定本课题的(pinyin：de)学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义（繁体：義）教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维（繁：維）方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生【读：shēng】活相结合；英语——交际能力。
B、知识（繁：識）传授目标
主要（练：yào）指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。
C、能力形【拼音：xíng】成目标
记忆什《读：shén》么，理解什么，掌握什么，动用什么，评（繁：評）价什么，综合什么，在课标中要有【读：yǒu】明确的要求。
2、说教{练：jiào}材
主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。
分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依（pinyin：yī）据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念[繁：唸]，定理的解释等。
3、说《繁体：說》学生
主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、澳门金沙下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如[pinyin：rú]何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效
4、说（繁：說）教法
主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好(hǎo)，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设(繁：設)备的情况等，来说明选择（繁：擇）某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学情的分析。
5、说训(繁体：訓)练
主要[读：yào]说明训练的目（练：mù）的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学[繁体：學]生能力的主要途径，是教学的重要环节。
课堂教学中的训练，要根据学习目标(繁体：標)来设计，为目标而服务。
训练一般分fēn 为①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。
①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度②帮助学生掌握知识③根据学生掌握情况，使上澳门博彩《shàng》中下三类学生通过此练习都有所得，培养能力。
6、说[繁体：說]程序
说明整{拼音：zhěng}堂课的教学流程，即各个教学（繁：學）环节的实施过程、。我们常（pinyin：cháng）说id优化课堂结构即指教学程序的设计、
说课的内容是“六说”，方法有两种。一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象。二{èr}是综合组织，按教学程序来【练：lái】说，将“六说”内容分布{练：bù}在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。
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