新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？小学数学新课程标准总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验
新课标小学数学课程总目标的四个方面之间有什么关系？
小学数学新课程标准总目标通过义务教育阶段的数学[繁：學]学习，学生能够：
1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
2.初步学会《繁体：會》运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的[读：de]问（繁：問）题，增强应用数学的意识；
3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解jiě 和（读：hé）学好数学的信心；
4.具{jù}有初步的创新精神和实(繁：實)践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
1知（练：zhī） 识 与 技 能
● 经历将(繁体：將)一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数(繁：數)与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
● 经历探究物{练：wù}体与图形《拼音：xíng》的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
● 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基[读：jī]本技能，并能解《读：jiě》决《繁体：決》简单的问题。
数 学 思{练：sī} 考
● 经历（繁：歷）运用数学符号和（读：hé）图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象xiàng 思维。
● 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的[读：de]空间观念，发《繁体：發》展形（pinyin：xíng）象思维。
● 经历运用数据描述信息、作出推断的过(繁体：過)程，发展统计观念。
● 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步（拼音：bù）的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述【拼音：shù】自己的观点。
解 决 问 题[拼音：tí]
● 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合澳门博彩运用所学的知识和技能解决问题，发展应用《yòng》意识。
● 形成解决问题[拼音：tí]的一些基本策略，体验解决问题策略的（读：de）多样性，发展实践能力与创新精神。
● 学会与人合作，并能与他人交流思【读：sī】维的过程和结果。
● 幸运飞艇初(pinyin：chū)步形成评价与反思的意识。
情 感 与yǔ 态 度
● 能积极参《繁：蔘》与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
● 在数学学习活动中（读：zhōng）获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心(读：xīn)。
● 初步认识（繁体：識）数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，澳门新葡京体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
● 形成实事求是的态度以及进（繁：進）行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数[繁：數]学思考、解决问题（繁：題）、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
全{拼音：quán}日制义务教育数学课程第二学段目标
第二学段（4澳门金沙～6年级（繁：級））
知(zhī) 识 与 技 能
●经历从现（繁：現）实生活中抽象出数及简单数（繁体：數）量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单（繁：單）的方程。
●经历探索物体与图形的形状、大小、运动[繁体：動]和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图《繁体：圖》形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平píng 性，能计算一些简【繁体：簡】单事件发生的可能性。
数 学 思 考 ●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解【拼音：jiě】释，会用数、字母和图表描miáo 述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计（读：jì）图案的过程中，进一步发展空间观念[繁体：唸]。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信{读：xìn}息(练：xī)，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
●在(读：zài)解决（读：jué）问题{pinyin：tí}过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解 决（繁体：決） 问 题
●能从现实生活中发现并提出简单的（读：de）数学问题。
●能探索出解决问题的有效方法，并【练：bìng】试图寻找其他方法。
●能借助计算器解决《繁体：決》问题。
●在解决问题《繁：題》的活动中，初步学会与他人合作。
●能表达解[读：jiě]决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
●具{拼音：jù}有回顾与分析解决问题过程的意识。
情 感 与yǔ 态 度
●对周围环境中与数学有关(繁澳门银河体：關)的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
●在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动《繁体：動》中遇到的困难，有（练：yǒu）克服困难和运用知识解决问题的成功体验(繁体：驗)，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
●体验数学与日常生活密切相关，认[rèn]识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言{读：yán}来(繁：來)表述和交流。
●通过（读：guò）观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问【wèn】题的探索性和挑战性，感受数学思[拼音：sī]考过程的条理性和数学结论的确定性。
●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿(繁体：願)意对数学问题（繁：題）进行讨论，发现错误能及时改正。
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