宝宝多大可以启蒙数学或逻辑推理如何（读：hé）增强孩子的逻辑推理能力【学龄前孩子训练方法篇】？

如何增强孩子的逻辑推理能力【学龄前孩子训练方法篇】？经常给孩子进行数学启蒙的家长都知道，“逻辑思维”属于抽象思维，是智力活动的高级形式。任何学习的终极目标其实都是提高“逻辑思维”，而数学知识通常具有强逻辑性，所以逻辑思维的养成在数学领域特别重要

如何增强孩子的逻辑推理能力【学龄前孩子训练方法篇】？

经常给孩子进行数学启蒙的家长都知道，“逻辑思维”属于抽象思维，是智力活动的高级形式。任何学习的终极目标其实都是提高“逻辑思维”，而数学知识通常具有强逻辑性，所以逻辑思维的养成在数学领域特别重要。

孩子不能错过的“数学启蒙敏感期”，家长了解吗？

这个问题，我相信大多数人不知道，特别是出生在农村的人。

怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？

你好！我家大宝将近4岁，回答你这个问题，刚好合适。

4岁的孩子，不需要强硬地去（练：qù）教他加减法《读：fǎ》，我们需要注重【读：zhòng】的是数学逻辑思维的培养。

我从以下三个方面说说数学逻辑思维启蒙的【拼音：de】问题：

1、什么是数《繁体：數》学逻辑思维？

逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段。而数学具有严谨的逻辑体系，数学概念的分类，定理的证明，公式法则的推导，均广泛使用逻辑推理。

数学逻辑思维和数学知识是两个不同的概念。很多人会想到给孩子进行数学逻辑思维启蒙（繁体：矇），但我们教给澳门巴黎人孩子的可能仅仅是数学知识而不是数学逻辑思维。

举个例子来说，一个2岁的孩子，如果能从1数到10，大家澳门新葡京可能会认为这个孩子非常聪明，数学能力特别好，仔细想想真是这样吗？孩子对数的认识需要经历一个漫长的过程，两岁的孩子从1数到10，仅仅是机械的记住了。如果你给他10个糖果，你看看他还能一个接着一个的点数吗？另外，是不是数到最后一个，就知道这个数就是总数。其实数字是一个抽象的符号，它可《kě》以代表很多意思，认识了数字只是一个数学知识点，绝不是数学思维。

2、为什么要学（读：xué）习数学逻辑思维？

布鲁姆是美国著名的心理学家，他的一项(繁：項)伟（读：wěi）大的研究就是发现了智力年龄曲线（如下图）

这个曲线中反映出的人在17岁时达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4-8岁期间又获得了30%，也就是说8岁之前人的智力已经发展80%了。可以看出，孩子的脑发展（智力发展{读：zhǎn}），关键的节点出现在（拼音：zài）8岁之前。

而智力是哪几种能力组成的呢？科学[繁：學]家们继续发现智力《lì》是由5个部分组成的，分别是观察、想象、记忆、注意和思维，但这五个部分谁又是最核心的呢？答案是思维能力，也就是说思维是智力的核心，所(pinyin：suǒ)以孩子在8岁之前重点就要发展他的思维能力。

3-6岁，是孩子具体形象思维发展为主的，这个时候可以给孩子多（拼音：duō）看一下生动形象的画面，比如你可以给他看一张积木的图片，他会告诉你这些积木有几个，是什么形状的等等。而具备完整（拼音：zhěng）的抽象逻辑思维则一般都是在7岁以上了，这时候的孩子可以通过二维的积木搭{读：dā}建图，进行空间想象，搭建出对应的三维立体造型。

3、分享一下我[读：wǒ]通过（繁：過）学习知道的培养孩子数学逻辑思维的简单方法和小游戏。

（1）比（练：bǐ）较大小

可以拿家里任何能体现大小关系的东西让孩子去直接感知，比如[pinyin：rú]枣和苹果

（2）澳门永利比较多{拼音：duō}少

对于小一点的孩子，为了（繁：瞭）使他感受更深刻点(繁体：點)，多与少的差距可以明显一些，比如1个枣和10个枣。对于大一点的孩子，会数数了，可以将差【读：chà】距减少，通过数数让孩子去感受数字与多少的对应关系

（3）简单分类（繁：類）

准备（繁：備）一些不同颜色的积木块，每种颜色的积木数量在三种以上，当孩子认识了颜色就可以玩起来，我们可以引导孩子按照颜色将积木分成不同组。还可以在不同颜色的基础上增加一些不同形状的积木块，每种形状的积木块在三种以上(shàng)，引导孩子从不用的形状进行分类。还可以进一步将这种发放引申到生活的方方面面，比如引导孩子讲衣服按照上衣、裤子、袜子进行分类。

（4）澳门金沙规律排(pinyin：pái)序