幼小衔接语文思维训练 幼小衔（繁：銜）接的重要性体现在哪里？

幼小衔接的重要性体现在哪里？幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视

幼小衔接的重要性体现在哪里？

Q1:小学教育与幼儿园教育有何{拼音：hé}不同？

幼【拼音：yòu】儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式[读：shì]等方面都有所不同tóng ：

1.幼儿园教育属于(繁：於)非义务教育，小学教育则属于义务教育。

2.幼儿园教【pinyin：jiào】育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的，小学(繁体：學)课程则以分科为主。

4.幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为【练：wèi】主。

Q2:幼小衔接，家长(zhǎng)应持怎样的态度？

首先，要激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要[练：yào]说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的《de》长大了”、“你越来越像小学生了”。这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次，应全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是（读：shì）否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情[拼音：qíng]况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子在【zài】这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活。

最后，出现问题时要和孩子一起面对，并给予（练：yǔ）积极的暗示。如：“你可真有毅【yì】力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。

Q3：幼小衔接家长要yào 重点关注哪些问题？

在幼小衔接时期，家长往[拼音：wǎng]往特别关（读：guān）注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考：

1.孩子是否对duì 上小学充满期待与向往？

2.孩子是否能与周围同[拼音：tóng]伴友好相处？

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否{练：fǒu}沮丧？

4.孩子是（读：shì）否能自然地与除家人以外的人交往？

5.孩子对阅读(繁：讀)是否感兴趣，能否回答相关问题？

6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收（读：shōu）拾玩具等事情？

7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱（繁体：脫）衣等？

8.孩子是否会重（练：zhòng）复简单的口信？

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水{练：shuǐ}、水彩笔等物品？

10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务《繁：務》？

11.孩子幸运飞艇是否能说[繁：說]出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？

12.孩子(练：zi)是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

请考虑以上这些问题，看[kàn]看您的孩子做得怎么样了，从而有针【pinyin：zhēn】对性《读：xìng》地对孩子进行入学准备的培养和教育。

Q4：如何指（拼音：zhǐ）导孩子暑期有规律地生活？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要[读：yào]方面。

1.逐步帮助孩子树立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口（练：kǒu）来拖延时(繁体：時)间（如：来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定【读：dìng】好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同（读：tóng）制作{pinyin：zuò}一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间[繁体：間]表去做相应的事。

3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有[yǒu]许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果{guǒ}过分遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

Q5:要让孩子提前学习小学知{zhī}识吗？

孩子入学前，一些家长（繁体：長）往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾gù 虑是完全没有必要的。还有一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语《繁：語》等相关知识，这种做法也不足取。

一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长未必能正确地教给孩子，如果采取{拼音：qǔ}了不符合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣{qù}；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课（繁：課）堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学习质量。

因此，建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而要关注孩子的学习（读：xí）兴趣和学习习惯。以yǐ 下几方面可供您尝试：

1.让孩子说出自己所做zuò 事情的名称和内容，或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话(拼音：huà)、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。

2.每天晚上安排一定的时间与孩子一【拼音：yī】同阅读。仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故gù 事有关的问题，促进孩子对故事的理解，提高孩子的阅读能力。

3.与孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活(练：huó)中遇到的有趣的汉字，培养孩子对汉字的兴趣与敏mǐn 感（gǎn）度。

4.从（读：cóng）周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数量关系等方面的知识，启迪（dí）和保持孩子对数学世界的好奇、兴[繁体：興]趣和探究的愿望。

Q6：入学前，家《繁体：傢》长应培养孩子哪些基本的生活自理能力？

生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前(拼音：qián)，孩子（读：zi）需要的生活自理能力包括：

1.能有序地{pinyin：dì}整理自己的物品和玩具。

2.用好的澳门新葡京(pinyin：de)东西及时归位，保持整洁。

3.能正确处理好用餐cān 、盥洗、排泄等事情。

4.能帮助家人做力所能及的家务[繁：務]。

5.比较合理lǐ 地计划并安排好自己的时间和活动内容。

Q7：入学[繁体：學]后，家长如何与老师进行沟通？

家长不妨采取以下方法与老师沟《繁：溝》通：

1.通过多种方[fāng]式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更多了解孩子近阶(繁体：階)段【读：duàn】在学校中的一些表现。

2.向老师客观地反映孩子在家的表现，以便教师更多了解您的澳门巴黎人孩子{拼音：zi}。

3.倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。

Q8：家长如rú 何培养孩子入学的自信心？

自信心并不是与生俱（读：jù）来的，是在日常生活和学（繁：學）习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条(繁：條)件。

首先，不要随意比较，尤其要切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相(读：xiāng)比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯{pinyin：wéi}一，因为他们，世界才丰富多彩。

其{练：qí}次，要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有yǒu 长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并告诉孩子“XX事，你做得真棒”。

第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如：与孩子进行一些亲子游戏，设置一（yī）些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充（练：chōng）分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是最棒【bàng】的。

Q9：家长需培养孩子哪些学(拼音：xué)习习惯？

学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。对于刚入学的孩子[读：zi]，家长特别要关心孩子一些有利于学习和学校生活的习惯，如rú ：

1.倾听和提问的{拼音：de}习惯

2.表达和发言的【读：de】习惯

3.阅读和书写《繁体：寫》的习惯

4.记忆和【拼音：hé】思考的习惯

5.遵澳门新葡京纪（繁：紀）和守时的习惯

6.合作和分享的（拼音：de）习惯

这样既有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快乐，又可以增长知识，提高澳门巴黎人学（繁：學）习效率，这种习惯会是受益终身的。

Q10：培养孩子《zi》良好的作业习惯，家长可从哪些方面入手？

在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯（繁：慣），对(繁体：對)孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。家长不妨从这几个基本的方面入手：

1.给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等，孩子回到家后可以在这个“区域”做自己【读：jǐ】的事情{读：qíng}。

2.要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿ér 吃吃东西，一会儿看看电视，要养成（chéng）专心做作业的习惯。

3.要提醒孩(读：hái)子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。

4.要帮助孩子养成回家后先完成作{读：zuò}业、再玩耍的习惯。

5.提醒孩子zi 牢牢记住做作业是学生必须[繁体：須]完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松、更开心。

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