请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法在说课中，说教法和学法是必不可少而且至关重要的一个环节，但在实际教学中，没有一种单一的方法可以解决了一堂课，因此经常要用到多种方法
请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？
说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法在说课中，说教法和学法是必不可少而且至关重要的一个环节，但在实际教学中，没有一种单一的方法可以解决了一堂课，因此经常要用到多种方法。所谓教学方法，就是教师在教学过程中，引导学生为完成教学目的的任务所采用的工作方法。教学方法是为教澳门银河学目的服务的，由于教育的对象有异同，教学内容的难易程度不一，所以教师要以正确的教育思想为指导，了解学生学习数学的特点，研究学生的学习方法，研究教学规律，根据教学内容和学生的具体情况，灵活地选用[拼音：yòng]适当的教学方法，以取得最佳的教学效果。
常用的教学方法分为两类：第一类是基本的教学方法，如《rú》讲解法、谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、练习法、复习法、部分探讨法、阅读法、实习法、参观法、自学辅导法、直观演示法、实验操作法等。第二类是综合教学法，如发现法（引导发现法）、掌握学习法、程序教学法、计算机辅助教学（繁：學）法、尝试教学法(pinyin：fǎ)、分组教学法、游戏教学法、情境教学法、三算结合教{拼音：jiào}学法、自学辅导教学法、六因素单元教学法、“纲要信息”图表教学法等。
由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以作为知识传授者的教师必须要学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的{读：de}教学方法{拼音：fǎ}，最终实现（繁：現）“教是为不教，学是为了会学。”
“教学，教学，教学生学”，教师在平时的工作中澳门银河，一定要有意识的培养学生学会学习。有这么两句话，对我们很（读：hěn）有启发：“数学老师不要太相信自己的嘴巴，学生的知识不是讲出来的，是他自己学会的”、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”这两句话深刻说明了掌握学习方法的重要性。
指导学生数学基本学法的策略：小学生数学学习方法最终无非是“读、听、思、说、记、写”。但在教学（繁体：學）中，学生或多或少存在着一定的缺陷，如有的学生不会阅读课本，有的不开云体育能认真听课，有的思考能力极差，有的口头表达能力差，还有的机械记忆多，理解记忆少，书写格式混乱。所以要加强对学生的基本学法予以指导：
1、指导（读：dǎo）“读”，①读标题，要求能提纲挈领（繁：領）地抓住教材主要内容。②读例lì 题，在预习时要学生带着问题读例题。③读插图
④读算式，按算式各部分的名称读《繁体：讀》，按算式《读：shì》所表示的意义来读。⑤读结语。指导学生读书时，抓好三（练：sān）点，一是粗读，边读边圈、点、勾、画
二是精读。三是shì 研读。即在每章节内容学（读：xué）完后，整理学过的知识，弄清体系，小结归纳要点，形成知识网络
2、指导“听”。首先要培养兴趣，其次，是（pinyin：shì）指导学生学会听。
3、引导“思”。一是从学澳门金沙生思维【繁：維】的“最近发展区”入手；二是善于变式思考；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中”。
4、启发“说”。首先启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生有说自己（拼音：jǐ）想法的机会《繁体：會》，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人【拼音：rén】小组互相说。其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。
5、指导（繁体：導）“记”。可以教《jiào》给学生三种记忆法；①理解记忆法；②分类记忆法；③比较记忆法。
6、指导“写”。数学学习中，对学生的学法指导，教师一是要指（pinyin：zhǐ）导[繁：導]学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号；三是熟练掌握数学书写格式；四是会作图。
主体参与，让学生主动参与（繁：與）学习过程。这是当前小学各科尤其是数学(繁体：學)教学中最热门话题，也是当今小学数学教学改革的方向。这要求教师真正把学生看成学生的主人，是知识的《de》探索者
对此，教师一定要转变观念，要创造适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的《de》儿童。要树立新的教学观(繁体：觀)，教学是在教师的指导下，学生主动参与、创造发展的结果，提倡教师是学生学习的合作者和引导者，做到给学生一杯水，并不是教师有一桶水的问题和常流水的问题，要教育学生怎样用杯子去取水，而不是硬灌给学生一杯水。
主体参与（繁：與）的策略：1、多向沟通《读：tōng》。生与生，师与生，做到资源共享。2、重视分层指导
教学的目标、要求、时（读：shí）间、练习的设计都要进行分层。3、加强操作（内部语言悄悄展【拼音：zhǎn】开）。4、加强巩固练习
做到层次性、针对性。5、及时评价，激励[繁：勵]评（繁：評）价。6、教学方法的研究转化到学法(pinyin：fǎ)的研究
做到三导（导情、导（繁：導）启、导论）。7、重视“扶”。要【读：yào】在四个环节中给予“扶”：在学生思维受到阻碍时；转化为能力时；在新旧知识衔接的地《读：dì》方；知识容易混淆的地方
说教法和[读：hé]学法应说明如下几点：
1、说出根据教材内容、学生{练：shēng}实际、教学条件等世界杯设计的符合新课改新理念要求的教学方法。
2、说出本课所采用的电教手段#28如幻灯、录音、电子计算机等#29。
3、说出（繁：齣）怎样指导学生掌{拼音：zhǎng}握学习策略#28如预习《繁体：習》、听讲、复习等方法#29记忆方法及解题技巧等。
4、说出怎样指导学生运用学具#28如工具书、教《jiào》材、实验用具等的方法#29。
5、说出(繁：齣)怎样指（练：zhǐ）导学生养成良好的学习习惯#28如读书、观察、提问(wèn)、自学等习惯#29。
本文链接：http://21taiyang.com/Family/6012485.html
小学[拼音：xué]数学教法与学法转变 请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？转载请注明出处来源
