三年级第二单元作文评语？这篇文章写的很有层次，把家乡风俗写的很细致三年级上册第二单元好词好句？1、如果我以后当了妈妈，我一定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。2、儿时的想象力最丰富，如果能够合理想象，将来一定了不起的
三年级第二单元作文评语？
这篇文章写的很有层次，把家乡风俗写的很细致三年级上册第二单元好词好句？
1、如果我以后当了妈妈，我一(pinyin：yī)定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。
2、儿时的想象力(拼音：lì)最丰富，如果能够合理想象，将来一定了不起的。 3、白发苍(繁：蒼)苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵4、冬天的太阳像月（读：yuè）亮一样苍白无力。
5、满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨着眼睛《pinyin：jīng》，一会《繁：會》儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。6、太阳更低了，血一般的红，水面上一条[繁：條]耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体（繁：體），以人的《de》发展为本的教{读：jiào}育理念。从这堂课的题目来
看，老师与学生的训练很默《拼音：mò》契，
2、 通过各种各{gè}样的课(拼音：kè)堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养(繁：養)。
二、授课方法（fǎ）活
1、 运用现代化的教jiào 学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广(繁体：廣)。
据我统{繁体：統}计，整堂课有30位左右的同学[繁体：學]站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了[繁体：瞭]起来。
三[sān]、组织能力强
1、 运用多种教学手段。能用不{pinyin：bù}同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课（繁：課）时[繁：時]老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻(繁体：輕)松和谐。在这种氛围下xià 能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题（繁：題），并与教师设计的课堂（pinyin：táng）进程以及提出的(练：de)各项要求同步。
四．课堂效果（读：guǒ）好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学xué 生能很好的(拼音：de)领会教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项要求同步（拼音：bù）。
2、 能有效利用45分钟，听(拼音：tīng)、说[繁体：說]、读、写在这堂课中得到了充分（pinyin：fēn）的表现。 听了几位老
师几堂精彩澳门伦敦人的英语课后，觉得有以下方面(繁体：麪)是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在(拼音：zài)短时间[拼音：jiān]内能准备出内容如此丰富的课，说明（pinyin：míng）老师们平时英语资料的积累是非常多
的(de)。
2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了《繁体：瞭》学生的记忆(繁：憶)，又充分调动了学生的（读：de）
学习竞争(拼音：zhēng)心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得dé 透，讲到位。
4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知[拼音：zhī]识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课【练：kè】堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化huà 融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师《繁：師》生问答，学生表演，处处体现良好的师生{拼音：shēng}关系{繁：係}和学
生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更gèng 是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得{拼音：dé}体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的[读：de]写作课 聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱[zhū]菲菲老师给我{wǒ}们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作{练：zuò}用。 第一、引题
朱《繁体：硃》老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了(繁：瞭)解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课（繁体：課）堂。而且这样的方式也很好地锻炼{pinyin：liàn}了口语能力，使英语学以
致{繁：緻}用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不《bù》要急于动笔(繁：筆)，要仔细看清题目要求的内容。
在自己的[de]头脑（繁体：腦）中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下(pinyin：xià)笔，看懂题意，
根据提供的资料（练：liào）和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节【繁体：節】、主体时态、活
动时（繁体：時）间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给[繁体：給]分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点(繁体：點)，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中《zhōng》给出的{练：de}各{读：gè}个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提《读：tí》纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全quán 文：写短文时要做到以下五(练：wǔ)个(繁：個)方面
（1）避免使用汉语式shì 英语，尽量使用yòng 自己熟悉的句型。几（读：jǐ）种句型可交替使用，以避免重
复和呆【练：dāi】板
（2）多用简《繁体：簡》单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵[繁：靈]活运用 语态、时(繁：時)态要准确无误主谓(wèi)语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号(繁：號)和大小写等。
#284#29上下文《wén》要连贯
#285#29不会表达，另[pinyin：lìng]辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节【繁：節】必不可
少。中考作文评卷是{练：shì}根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来[繁：來]给分，根据错误多少来扣分。
因此{cǐ}中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下(xià)几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要(拼音：yào)点
（2）看文体格式是否正确规范{繁：範}
（3）看词语使用是否正确{pinyin：què}，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有[读：yǒu]无遗漏或用错等等
（5）注（繁：註）意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读（繁体：讀）几遍，检查是否有误，然后{pinyin：hòu}再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的{pinyin：de}扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了{练：le}全面的讲解，从中zhōng 可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要《读：yào》求学生多积累，我很(hěn)赞同这个观(guān)点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾hàn 的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这(繁：這)
样就不是空谈理(读：lǐ)论，而是理论（繁体：論）联系实际。在同学们完{pinyin：wán}成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文[拼音：wén]，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别《繁：彆》人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮点[繁：點]，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难（繁：難）忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我【练：wǒ】们今后教作文幸运飞艇提供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常[练：cháng]自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅(繁体：閱)读公开课评课稿 xxx
这（读：zhè）次我听了《繁：瞭》xxx老师的一节公开课，结合所听的(练：de)课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当(繁：當)之处，望予以指正。
一．值得推介{pinyin：jiè}的几点。
1．导入部{拼音：bù}分新颖自然，易让学生接受。课堂教{拼音：jiào}学的导dǎo 入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教【读：jiào】学[拼音：xué]的一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起qǐ 着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住{拼音：zhù}学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。本课教师没有以传统[繁体：統]的教学方法引出今天所讲[繁：講]的主题，而是以当前的世界热
点问题展[zhǎn]开热身{shēn}和讨论活动来导入(读：rù)整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内{练：nèi}容róng 的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计《繁：計》还牵涉到一个过程控制的（读：de）问(拼音：wèn)题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动{pinyin：dòng}，如rú 判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学（繁体：學）生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免(拼音：miǎn)一些无效阅读。
3．教师对教(练：jiào)学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通【练：tōng】过师生间的相互作用和同（繁：衕）学
间的相互影响而表现出（繁体：齣）来的一种群体心理状态【练：tài】。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重[拼音：zhòng]要
条件之一。郑老师在这一点《繁：點》上做得很好。
4．注意培养学生的阅读《繁体：讀》能力。在基础的语言形式训练上提升交际[繁体：際]品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使{pinyin：shǐ}交际具有实际内容和(读：hé)实际意(拼音：yì)义。
二．值得【dé】探讨之处。
1．导入的题目(mù)设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩{繁体：縮}
小，变成与farming相（拼音：xiāng）关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学直播吧。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽[繁：盡]，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们{练：men}。因为我非常感动于本届优质课竞赛活【pinyin：huó】动中，湖hú 州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动（读：dòng）人心的热（繁体：熱）闹场面。听(繁：聽)课是为了站在学生的角度来观
摩每一节【繁：節】优[繁体：優]质课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂[读：táng]教学。此刻我又来到湖州，来到教研室{练：shì}评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师（繁体：師），
把这个评课的机会让给[繁体：給]了我，敦促我从教学理论{pinyin：lùn}的（练：de）层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分，审视和重《pinyin：zhòng》组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大(dà)的音乐，让(繁体：讓)到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的《练：de》课堂，接着她就(读：jiù)高中生的日常生活发问，建议大家参（繁体：蔘）
加各种英语活动，包括口语yǔ 竞赛，然[读：rán]后告诉大家，今天是大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与(繁体：與)，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告《gào》诉大
家两层含义: 为了孩子们(繁体：們)，以及孩子们《繁：們》的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地[拼音：dì]球呢?同
时，我(练：wǒ)们的希望是为[繁：爲]了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出{pinyin：chū}了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的{拼音：de}照片，教室{读：shì}里人走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说《繁：說》开了几度----16/18度?我自己是开(繁体：開)在26-27度，我
们大家从不认为相差{读：chà}一度有什么关系，但是如果人人《读：rén》都这么想，那么整个地球的温度就《拼音：jiù》恐怕不
是上升一度的问题（繁体：題）。评委老师们，我想要说的是，一个良好的开kāi 端就是成功的一半，设计以[拼音：yǐ]这样
的方（pinyin：fāng）式打开一堂公开课[拼音：kè]，这个教师起码具备的素质有: 热爱学(拼音：xué)生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学生（拼音：shēng）的层面和教师的层面，而且是《pinyin：shì》根【读：gēn】据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识[繁体：識]有条不紊地结合使用，不[读：bù]动生色地吸引和勾gōu 起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也[读：yě]是精心设计的。接下来的设计也是步步为营（繁：營），层层递进，课堂táng
内容不局限于教材，大胆走出教材(练：cái)高{gāo}于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度dù 四摄氏度五摄氏度，地《pinyin：dì》球的升温意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的《拼音：de》短片，让同学一一站起来说出专家的【pinyin：de】统计和预测，那么我们该怎么阻止zhǐ 全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组讨论。有同《繁体：衕》学说”我们[繁体：們]要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现s澳门威尼斯人peaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着（拼音：zhe）学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在(读：zài)教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合（读：hé）作讨论
为前提，以现行教[拼音：jiào]材为基本探究内容，以学生周围世界和（读：hé）生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达(拼音：dá)，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难释疑yí 尝试活
动，将自己所《练：suǒ》学知识应用于《繁体：於》解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效[拼音：xiào]性.她没有
束缚自己和学生的手脚，而是努(拼音：nǔ)力在{pinyin：zài}挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消xiāo 化，
吸收并转{练：zhuǎn}化为[繁：爲]内在学习xí 动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新xīn ，是【拼音：shì】该老师应用高中同学
们的青{练：qīng}春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论lùn 赛，支持方和
反对{pinyin：duì}方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的《de》头头（繁体：頭）是道。生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多，所以，这(繁：這)样的设计不仅仅只(繁体：祇)是一个亮点，学生通[tōng]过参与辩论可以掌握正
方反方的观点，同时也懂[dǒng]得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方[拼音：fāng]恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真实(繁：實)贴切的感受。一（练：yī）个才三年【pinyin：nián】教龄的
新xīn 老师，一个始终露着坦诚笑脸的(de)我们眼中的(拼音：de)小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前{qián}一（拼音：yī）天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的（练：de）说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的(练：de)赞同，其实【练：shí】我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你[拼音：nǐ]们一（pinyin：yī）定会超
过我，因为我根本连一[读：yī]本都考不上。除了英语科目【练：mù】，其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段《读：duàn》平（练：píng）行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来【pinyin：lái】，我内心也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝[繁：藍]的教学素质，好多是我们自己高中带出来的学生[拼音：shēng]
加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了(繁体：瞭)两年《pinyin：nián》的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚{读：wǎn}上我在写这个评课稿的时候，我真的感【读：gǎn】慨万千内心难以平静，我觉得此
刻kè 评委们，你《nǐ》们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面你们是在给我一片《pinyin：piàn》坦诚，真实地让我再一次抚摸一【读：yī】个
个[繁体：個]生动的教师们师魂《拼音：hún》.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的《拼音：de》话
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三年级英语上（拼音：shàng）册第二单元评课 三年级第二单元作文评语？转载请注明出处来源