如何突破教学中的重难点？1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加
如何突破教学中的重难点？
1、根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理极速赛车/北京赛车解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解（读：jiě）。其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。
2、依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以澳门新葡京板书设计为突破口。板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点(diǎn)、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用。
所以应根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计澳门新葡京板(繁：闆)书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。
3、根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。数学教学重点和难点澳门金沙与学生的认知结构有关，是由于学生原有数学认知结构与（繁：與）学习新内容之间的矛盾而产生的。把新知识纳入原有的数学认知结构，从而扩大原有数学认知结构的过程是同化。
当新知识不能同化于原有的数学认知结构，要[读：yào]改造数学认知结构，使新知识能适应澳门永利这种结构的过程是顺应。从学生的认知水平来分析，通过同化掌握的知识点是教学重点，通过顺应掌握的知识点既是教学重点，又是教学难点。
当然，在实际教学中，由于学生个体认知水平的差异，同化的知识对有的学生而言，也是学习难点，顺应的知识对有的学生而言，不一定是学习难点。总之，要根据学生实际，在把握重点的基础上，确定好难点。
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