孩子初二，语文不好，怎么办？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！在回答如何让孩子学好语文之前，先了解一些语文的一般知识，这样有助于我们更好地理解语文。语文是什么呢？这个词民国之前是没有的，二十世纪三十年代，叶圣陶、夏丐尊二位先生提出了#30"语文#30"的概念
孩子初二，语文不好，怎么办？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！在回答如何让孩子学好语文之前，先了解一些语文的一般知识，这样有助于我们更好地理解语文。
语文是什么呢？这个词民国之前是没有的，二十【读：shí】世纪三十年代，叶圣陶、夏丐尊二位先生提出了#30"语yǔ 文#30"的概念。解放后，叶圣陶先生提出将#30"国语#30"和#30"国文#30"合二为一，称为语文，从此就有了语文这个词。
巜kuài 辞海》和巜词源》没有收录这[繁：這]个词，《现代汉语词典》解释为：#30"语言和文字#30"、#30"也{练：yě}指语言和文学#30"。这个解释未免有些含糊，究竟是#30"语言和文字#30"，还是#30"语言、文字和文学#30"呢？
有人说：语文是水，碰到什么是什么。我倒是很同意这个观点。比如说，有{读：yǒu}人在你面前夸耀他认识的很{hěn}多生僻字，你会说：你的语文水平了得。这时候语文就是文字
又比如说，你去听了一场演讲，回家的路上对同学说：这个人语文（读：wén）水平真捧。那么这个时候的语文就变成语言了。还比如说，你读到了一篇好散文，你把它推荐给同事，并说：你读读这篇散文，作者的语文水【拼音：shuǐ】平很高。此时语文又成了文学……
通俗(sú)一点讲，我认为语文就是说话和写文章。
当我们把语文定义成说话（繁：話）和写文章时，它就具备了以下特征。
首先是工具性xìng 。
所（练：suǒ）谓工具性，就是（pinyin：shì）说它是我们交流和传达思想情感的载体。就好比你{拼音：nǐ}要挖土，工具是铁锹，没有铁锹，你就挖不了土。
我们从幼儿开始就运用语澳门新葡京文这个工具。当你开口喊#30"爸、妈#30"的时候，你就开始运用了。由单音节的字{读：zì}到双音节的词，再到把它们连缀起来讲一句完整的话，都是语文这个工具在起作用。
长大了，你想把看到的《读：de》、听到的、想到的《拼音：de》记录下来。怎么办呢？那《nà》就要通过写文章这个工具来完成。
这就是我们所说的语文的【拼音：de】工具性。
从学生的角度说，语文是世界杯基础学科。它是学习其它学科的工具。再简单一点讲，只有(pinyin：yǒu)认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等。
语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分#28正常答卷（繁：捲）的情况下《xià》#29，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。
语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。请家教辛苦补习了(繁：瞭)三、五个月，考试成绩也许还和以前一样。这个特点说明míng 语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。
举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又《yòu》考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个(繁：個)满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系[繁：係]和明显的知识点
所以，一个总结中心思想就可以从小学(繁：學)一直总结到高中。
语文的三个特点告诉我们：语文学习是一个慢慢积累的过程，但积累又没有具体的知识点，不像数学那样，记下一个公式就能用得上。学习语文与学习其它课程有本质上的不同。这么说吧，你学会了一个数学公式，听懂了老师讲的例题，下次碰到类似的题，只要运用记住的数学公式，就能解答这道题。你记住了历史中某个事件发生的时间、地点、起因、结果、教训，以后遇到相关的题目，就能运用记忆内容完成试题
语文呢？你记住了某篇课文的写作手法（读：fǎ）、主题、人物性格特征，但是你拿记住了的东西去回答试卷中的另一篇文章设置的相（拼音：xiāng）似题目时，却大相径庭。所(拼音：suǒ)以语文有它本身的独特性。
语文的独特性就在于:它是靠日积月累来完成能力提升的，而且过程缓慢。那么，怎样才能提高语文成绩呢？
这得从两方面讲，一方面是慢功的积累；一方面是针对考试的技巧掌握。先谈慢功的积《繁体：積》累。
第一，让孩hái 子多记忆。
记忆什么呢？记忆词语，记忆名句。
记忆词语和名句是为写出好作文做准备的。有过写作经历的成年人，应（繁：應）该有一种体会，写文章的时候，好的词语和名言，在写文章需要它的时候，自然就从大脑中流出来了，是用不着苦思冥想的。为什么会这样呢？是因为平时阅读的时候记（繁体：記）忆了很多词语和名言。这就好比是在存钱，钱存的多了，用时自然随《繁体：隨》便拿出。
很多孩子是缺乏[fá]自觉记忆的，所以家长就要督促、监管。
由于语文工具性的特点，家长一定能当dāng 孩子(拼音：zi)的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。
我们可以制定一个孩子记忆词、句的具体方案。比如：每天记忆词典中的一到两个成语（家(繁：傢)长准备[繁：備]好），两天记住一句名言（家长准备好），一周记住一首古诗（家长准备好）。
方案{àn}制定好了，家长就要承担督促、监督的任务。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让【练：ràng】孩子背诵当天应该完成的任务。
家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进【练：jìn】与孩子之间的亲密{练：mì}关系。
第二，让孩子写记一件完整事情的日记。
怎样才能提高孩子的作文能力呢？没有捷径开云体育，也没有技巧，只有一个方法，那就是让孩子写记事日记（繁：記）。
记(繁：記)事日记是提高写作能力的有效手段。问题是家长要明白孩子写的记事日记达到什么样的要求，才能对提高（读：gāo）作文能力有效果。
记事日【读：rì】记要满足以下几个条件：
A、记一件完【读：wán】整的事情，即要有时间、地点、人物和事件。
B、字数在150到【练：dào】200之间。
C、用词比较准确，语句要通【tōng】顺。
家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件jiàn 事情：
A、监《繁：監》督。
每天定一个固定的时间#28晚上八点#29，家长在这个时间{练：jiān}读孩子写的记事日rì 记。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完{pinyin：wán}整。
B、指(读：zhǐ)导。
对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点。再比如说事情没有结果，设有得出教【拼音：jiào】训和需要学习的精神、品质。问题发现了，就要告诉孩子（拼音：zi）下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错。
初中以写记叙文为（读：wèi）主，考试作文一般也是写记（繁：記）叙文，而记事日记就是训练写记叙文的。所以，只要家长坚(繁：堅)持这样做，孩子的作文能力一定会提高。
第三，多读些寓言故事类的书{pinyin：shū}。
阅读能帮助孩子解决两个问题{练：tí}：一个是提高理解能力。另一个是积累写[繁：寫]作文的词语和素材。
理解[读：jiě]能力是语文学习的核心。也是考试得好成绩的必要条件。
阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一[读：yī]直要考到高考结束。
那么，我们怎zěn 样让孩子阅读呢？
A、制定一个阅读计(繁：計)划。
孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利。因为语文学习是一个慢（màn）慢积累的过程。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇。关键是要让孩子用心去读，这样才(拼音：cái)能达到提高理解能力和积累的目的。
B、确定阅读时{练：shí}间。
孩子白天的[读：de]学xué 习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的。所以，要把孩子的阅[繁体：閱]读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了。这样才能让孩子用心去读。
C、做好{练：hǎo}监督。
监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务wù ，不会造成孩子的低触情绪。另{练：lìng}一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程。
走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。
综上所述。只要家长让孩子多记忆，精阅读，写日记。我相信一两年后#28不能急功近利指望一两个月就能提高语文成绩#29，孩子的语文成绩会有明显的提高。
现在谈谈针对考试的技巧掌握。语（读：yǔ）文考试的试题与其它学科都不相同，其它学科是立足于教材中的知识点来命题，语文由于没有系统的知识点，所以，中考和高考语文考卷与语文课本相[拼音：xiāng]距甚远。比如说，学生记住了课本中某篇课文的写作手法、主题、人物性格特征，但是拿记住了的东西去回答试卷中的另一篇文章设置的相似题目时，却大相径庭。
从这个角度说，面对语文考试，要教（读：jiào）会孩子的是解题思维和语言表达形式。
语文考试（繁：試）的试题有一定的稳定模式，尤其是中考和高考试题。这样说来，它就具《读：jù》备了规律性，因此{读：cǐ}，分析、掌握试题的规律性，我们就有了提高语文成绩的方法。
下面我以2018年和2019年的de 高考语文试题#28全国卷2#29诗歌鉴赏试{pinyin：shì}题为{练：wèi}例来说明这个问题。
古代诗歌阅读#28本题共2小题，9分《fēn》#29 #282018#29
#28一#29阅读下面这首宋诗，完{wán}成14~15题
题醉中所作草书卷（繁：捲）后（节选）陆游
胸中磊落藏五{练：wǔ}兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从（繁：從）天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵《繁体：縱》横。
须（读：xū）臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14下列对这《繁体：這》首诗的赏析，不正确的是一项是（3分）
A.这首诗写诗人观看自己已完成的[pinyi澳门金沙n：de]草书作品，并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋沙场杀敌报告的志（繁体：誌）向无法实现，借书法创作抒发心中郁闷。
C.诗人把自己想象成战场上的[练：de]战士，气吞山河，势不可挡。
D.诗人豪情勃发，他在砚台中摸出（读：chū）的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
15.诗中前后两次出（繁：齣）现“酒”，各有什【读：shén】么作用？请结合诗句简要《读：yào》分析。#286分#29
我们先来分《练：fēn》析选择题应该怎么做，我们从中要学会什么？
第一，采《繁体：採》用排除法。
排除法就是要掌握的技巧
第二，要抓住选项中的核心词，然后在相应的诗句中评判是否正确。抓核心词就是要掌握的答题思维方式。
[解题过程]：A项，这首诗写诗人观看自己已完成的草书作品，并回顾它的创《繁：創》作过程。
01 要确定选项[繁体：項]中的核心词。
选项中有“观看”、“草书”、“回顾”、“创作过程”几个{pinyin：gè}核心词。
02 要找（练：zhǎo）到相应的诗句。
根据选择内容，A项相应的诗句是“端溪石澳门银河池[读：chí]浓作墨，烛光相射飞纵横。”
03 要对比核心词使用是否正[读：zhèng]确。
“观看”对{pinyin：duì}应的是诗句中的“端”字，是正确的。“草书”诗歌题目告诉了我们。“回顾”的意思“端”字包含了。“创作过程”即(拼音：jí)“溪石池浓作墨(读：mò)，烛光相射飞纵横”。
所以，判{pinyin：pàn}断A项是正确的。
再来分析客观{pinyin：guān}题应该怎么做，我们从中要学会什么？
第一，准确找(练：zhǎo)到题干中的核心词。
第二，分析核心词，确定答题的思路，确定答题针对的对象（练：xiàng）。
第三，按照[读：zhào]惯用的语言组织形式答题。
[解[拼音：jiě]题过程]：
01 找核心《练：xīn》词。
题干中的核心词是“酒”、“作用”和“简【繁：簡】要分析”。
02 分析核心词[繁体：詞]。
“酒”告诉我们是词语运用理解。“作用”是指这个词的好处是{拼音：shì}什么。“简{繁体：簡}要分析”是说要结合诗句作答，答案不能过长，百字左右即可。其答题对象是“词语运用(读：yòng)”。
03 确定答题思sī 路。
“词语运用”的de 答题思路通常是:解释词语[繁：語]#28按词语常见与否确定是否解词#29十使用的手法#28按是否运用了手法确定是否回答#29十词语的陈述对象的特征十好处。
04 答题[tí]:
第一个酒字#28没必要解词#29诗人把它比喻成战场上的旗鼓#28使用的手法#29，再现了【练：le】喝酒时的情绪和气势#28陈述对象的特征#29，起到了托衬气氛的作用#28好处#29。第二个酒字运用比喻的手法#28使用的手法#29，形象地写出了诗人完[拼音：wán]成作品后的心满意足，踌躇满志#28陈述对象[pinyin：xiàng]的特征#29，使诗人当时的心理状态跃然纸上#28好处#29。
以上就是为考试，需要认真归纳总结的应对方法，它是行之有效的方法。由于篇幅，无法将应用文、文学作品、文言文阅读和语言运用的解题技巧一一阐说，但管中窥豹，可见一斑。
这里要强调的是，古代诗歌考题的命题内容包括诗歌的语言运用、思想感情、写作手法和诗句理解几方面。所以我们需要学习诗歌的内容理解、词语运用、写作手法运用和思想情感表达四个方面的内容。#2A诗歌的内容理解要学会对诗歌的散文化处理#28就[练：jiù]是翻译#29。
#2A词《繁体：詞》语运用要记住一些常用的评价词语运用的词语，比如形象、生动(繁体：動)、呈现、真切等等。
#2A写作手法要{读：yào}记住并理解古代诗歌常（拼音：cháng）用的手法，比如借景抒情、托物言（拼音：yán）志、比喻、对化……
#2A思想情感要记住并理解古代诗歌常用来评（繁：評）价的词语，比如《rú》壮[繁：壯]志难酬、怀才不遇、愁怅、郁闷……
为了验证我介绍《繁体：紹》的技巧是实用的，大家[繁体：傢]可以做做09年的诗歌试题，小试牛刀。
古[拼音：gǔ]代诗歌阅读（本题共2小题，9分）#282019#29
阅读下面【pinyin：miàn】这首唐诗，完成14~15题。
投长zhǎng 沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存《读：cún》，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书(繁体：書)论。
垂纶雨结渔乡【pinyin：xiāng】思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平(读：píng)生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主（zhǔ）考官的敬称。
14．下列对这首诗的de 理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低(读：dī)下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门[繁体：門]”分[读：fēn]别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比（练：bǐ）。
C．诗人希望自己能凭借真才实[繁：實]学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了[le]自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两(繁：兩)个具体场景，与其他各[读：gè]联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表（繁：錶）达和结构安排方面有什么作用？#286分#29
总之，孩子的语文学不好，家长们不能着急，一方面从慢处着手，一方面从答题技巧着手，二者相互结合，相信一定能提高孩子的语文水平。
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初二下人教版综合卷语文 孩子初二，语文不好，怎么（繁：麼）办？转载请注明出处来源