六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是认得的吧
六年级学生对英语一窍不通，应该如何学习英语？
不知道这个一窍不通是什么情况。六年级学英语也不算太晚，只要孩子没有抵抗情绪，不要刷题，一步一步走，很快就会学会的。推荐几个步骤：第一步：字母Abc总是认得的吧。学英语[拼音：yǔ]，字母一定要会听读认[rèn]，这个是基础。
第二步，学音标吧。不学不行啊。不管是哪个版本的英语课本，6年级都已经要（yào）教音标了。因为单词已经越来越长，不规则读音yīn 越来越多。
第三步{bù}：12岁的孩子语文思维已经定型了，可以用拼音的方法教他英语的拼读。强烈【练：liè】不建议标注汉字。
最后，把小学的语法fǎ 补(bǔ)上。六年级，在上海属于初中的预备课。语法知识增加不多，主要是小学知识的巩固和延伸。比如两个简单句（练：jù）连在一起。六年级孩子一般都能理解
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疫情下的英语教学计划怎么写？
一堂课好不好，其实从老师的教案设计上就能体现出来。因为教学是教师的教和学生的学相互作用的活动，那么教师所充当的角色主要是指引者和帮助者，所以无论是在职教师还是职前教师，都需要学习如何撰写一份清晰、可行且有特色的教案。作为英语课来说，标准的教案{读：àn}设计是需要全英文的，那么一份完整的教案包括哪（拼音：nǎ）几部分的内容呢？
首先是教案设计（Instructional design）的标题部分（如下图），包括标题，课型，授课阶段【读：duàn】以及时常等，这些是在开头就《拼音：jiù》要{练：yào}标明的。
接着就到了教案设计(繁：計)的主体部分，主要包括如下内容：
一（练：y开云体育ī）、教材分析——Analysis of the Material
二、学（读：xué）情分析——Analysis of the Learners
三{读：sān}、学习目标——Learning Objectives
四[读：sì]、教学重点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
五{pinyin：wǔ}、教学方法——Teaching Method
六、教学用具jù ——Teaching Aids
七澳门巴黎人、教(pinyin：jiào)学流程——Teaching Procedure
八、教学{pinyin：xué}反思——Teaching Reflection
接澳门新葡京下来我将对（繁体：對）主体的每一部分进行一一说明。
一、教材分（读：fēn）析——Analysis of the Material
该部分主要说明文《拼音：wén》本的出处（人教社、外研社或者其他），文本的主题意义和语篇类型（说明文、记叙文{练：wén}、议论文等），文章的布局结构，对学生的作用等。
二、学情分澳门巴黎人析[读：xī]——Analysis of the Learners
学情包括学生情况和hé 学生学习情况。学生情况主要说明学生的来源，学生的年龄阶段。学习情况主要说（读：shuō）明学生的语言水平，学习情趣和情感等方面的因素。
三（读：sān）、学习目标——Learning Objectives
这里为什么《繁体：麼》不是教学目标而是学习目标呢，主要是因为我们的教案是站在学生的角度来设计的，因此这里写学习目标更为妥当。学习目标这块需要着【拼音：zhe】重说明一下，目前我们所碰到的有三维目标、四维目标和五维目标。
1、三维幸运飞艇目标（一般在教资考试里面用得较多（pinyin：duō））
知识目《读：mù》标（knowledge objective）:学生掌握单词、词组、句型等
技能目(读：mù)标（ability objective）：学生能够运用所学知识干什么
情感目标（emotional objective）：通过知识学【xué】习能激发学生什么样的情感
2、四维目标（新课{练：kè}标中指的英语学科核心素养）
语言能力（language competence）：语言（yán）知识和语言能力
文wén 化意识（cultural awareness）：情感态度、道德等
思维品质（thinking quality）：批判(读：pàn)性、创造性思维的养成
学习能力（learning ability）：掌握哪【拼音：nǎ】种学习策略来解决问题
3、五维（繁：維）目标
语言知识[shí]、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识
从五维目标的内容来看它是结（繁：結）合了三维目标和思维目标总结得出来的。
上述的三个维度的目标其中三维目标是比较传统的目标呈现方式，四维（繁体：維）目标是紧跟形【拼音：xíng】势所得[读：dé]的比较新颖的表述，五维目标则不太常见。
四、教学重【读：zhòng】点和难点——Teaching Focuses and Anticipated Difficulties
主要陈列教师所定位的该堂课的重点知识和内容，以及预判学生在学习过程中可能会碰到的问题和困难。
五、教学方法（拼音：fǎ）——Teaching Method（下述是比较常见的几种教学方法）
多模态（繁体：態）教学（multi-modal teaching ）
3P教学法{读：fǎ}（Presentation-practice-production）
情境教学《繁：學》法（situational teaching method）
六{练：liù}、教学用具——Teaching Aids
PowerPoint（ppt）、Blackboard（黑板）、Multimedia（多媒体《繁：體》）
七、教学xué 流程——Teaching Procedure
教学的主要步骤，需要写明教学活动、设计意图，如果目标写{练：xiě}的是思维目标则还需要写明核心素养的提升点。我研究过许多一【练：yī】线教师的教案设计，一般他们都习惯用表格的方式来呈现这部分的内容，简单、得体、便于课堂进行操作。但更加规范的呈现方式则不考虑用表格的方式呈现，直接按照一点点展开来写。
八、教学(拼音：xué)反思——Teaching Reflection
教师需要反思的主要包括这节课[繁体：課]的不足和亮点（shining points）。
好啦，今天的教案设计简{繁体：簡}单分享到这里咯。大家[繁体：傢]要是有啥问题随时滴滴我噢！
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