作为初三教师，你怎么看待职高分流？谢邀。对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。一，现状。学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家
作为初三教师，你怎么看待职高分流？
谢邀。对于(yú)初三职高分流，我谈四个方面的小看法。
一{拼音澳门威尼斯人：yī}，现状。
学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例lì ，成绩好（读：hǎo）些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。
读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣{xuān}传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定{读：dìng}数量的学生放弃选择职高，弃学回家。
二，大方澳门博彩（pinyin：fāng）向正确。
从国家和社会的某种现状看，不缺大学（繁：學）生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技工，道理上讲(繁体：講)应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重
中国要更强大，办好职校，成为制造强国，是发展壮（繁：壯）大的大方向。
三，认识要转变[繁：變]提高。
很多人认为[繁澳门新葡京：爲]：读职校低人一等，学不到东西，没有前途。
这是【拼音：shì】误解。
1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以划线为界限，不是针对（读：duì）个人。你读书学习不是那么优秀，去【拼音：qù】学习一些基础理论、学会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？
2，读职《繁体：开云体育職》高也可读大学。
3，大家都知（拼音：zhī）道：德国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资源。这个资源是包括工程师、高级技工、普通（拼音：tōng）技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大{读：dà}，都好
他们读职校，1是认为也光荣，2是学校教（拼音：jiào）得好、学生学得好。
澳门巴黎人4，别人读普高，你读职高，适合自己（练：jǐ）就是最好的；再说读了普高考不上大学，和你读职高有什么区别？在对社会有用方面你是不是可能还胜一筹？
四，完善职校办学理念需进一步[读：bù]提高。
简单说，提高职校办学水平，使职校学生确有所学，学之能用，能自豪、光荣地走向社会，应是我们所有人的追求！
职、高分流：大【练：dà】方向正确、认识要转变{练：biàn}提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的基本看法。
本文链接：http://21taiyang.com/Family/5808953.html
分流申请书[繁：書]高职 作为初三教师，你怎么看待职高分流？转载请注明出处来源