雅思阅读g类《繁体：類》评分规范 雅思学术类评分标准？

雅思学术类评分标准？　雅思考试评分工作由经过训练的评分人员和考官在考试中心进行。每隔一年对雅思考官进行测评，以确保评分符合雅思考试评分标准。在每个考试中心，会进行系统化的监测，并对一定比例的答题纸实施双重阅卷

雅思学术类评分标准？

　记录在成绩单上的，包括一个总分，及听力、阅读《繁：讀》、写作和口语四个单项分，各科都是1-9分的评分制，四个项目独立记分，最后所得成绩取四项成绩的(练：de)平均值。总分和四个单项分均允许半分。

　雅思听力（pinyin：lì）评分标准

　雅思听力达到6分需《拼音：xū》要在总共40题中对23-26题。

雅思阅读评分{拼音：fēn}标准

　雅思阅读考试的评分标准是分为《繁体：爲》A类[繁体：類]和G类两种的。针对留学和移民的考生，有不同的评分标准。

雅{读：yǎ}思写作评分标准

　首先雅思写作考试要求在60分(读：fēn)钟内完成两篇作文（Task 1 and Task 2）。写作中，以移民为主的（读：de）培训类（General Training）和以留学为主的学术类（Academic）试题类型是不同的。

Task1#2820分(拼音：fēn)钟，150字#29

G类:书信类题（繁体：題）目，投诉信，请求信，建议信，邀请信等

A类：图表题《繁体：題》，曲线图，柱状图等，也有流程图和示意图等

Task2#2840分钟{pinyin：zhōng}，250字#29

A类与G类相同，考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见，或者讨论针锋相对的一组观点《繁体：點》，或者解释《繁体：釋》某种问题出现的原因并提出（读：chū）相应的解决办法。

评分[练：fēn]并不是两部分平均，而是以Task2为主

由于[yú]考题不同，考量标准也会略有不同。以下是写作评分标准：

Task 1

Task Fulfillment #28完成{chéng}任务#29

G类：书信作{拼音：z澳门新葡京uò}文应该完成书信的使命，题目里的每一项要求都不可或缺。

A类：图表作文应该在对于图表所给出的数据进行分析的基础chǔ 上指出图表的{练：de}总体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特殊之处，而且还要有数据的支持

Coherence and Cohesion #28连贯与衔（繁：銜）接#29

文章通过一定的衔接手段#28CohesiveDevices#29来表《繁体：錶》明上下文的连贯性#28Coherence#29。衔接手段，或叫语篇纽带，经常用的有#28logical#29逻{pinyin：luó}辑、#28grammatical#29语法{拼音：fǎ}和#28semantic#29语义三方面的连接词#28connectors#29

Vocabulary and Sentence Structure #28词cí 汇和句子构成#29

文章的语言表达。5分或{读：huò}5分以下的作文一般语法错误较多。6分作文则一般没有致命的语法错误，用词和句子基本准确[繁：確]。而7分以上的作文用词丰富#28Variety#29、句子结构复杂#28Complexity#29。

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Arguments #28论（繁：論）证#29

充分并且有力的。需要运用多种（繁体：種）论证手法

Ideas #28内《繁：內》容#29

不要出现跑题的情况。有些学生由[读：yóu]于词汇量有限，导致题目中的单词不认识；有些学生对于所涉及的题材不了解；有些学生没有抓住写作【拼音：zuò】重点，即理解上有偏差chà 。

Evidence #28论《繁体：論》据#29

关键要合理【读：lǐ】，并且能够证明论点，论点要结合题目和实际情况

Communicative Quality #28交流质量《liàng》#29

大体上与Task 1的Coherence and Cohesion相xiāng 同，也涉及文（wén）章中代词，关联词，同义反义词等的运用。

Vocabulary and Sentence Structure #28词(繁体：詞)汇与句子的构成#29

与[拼音：yǔ]Task1大致相同。

以Task1为例，一名在IELTS学术类考试《繁体：試》中写作获得6分的考生，达到这一等级对应的写(繁：寫)作水准是:

#28A#29在任务完成方面，达到写作任务各项要求、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调主要特点或要点，但细节可能与要点无关、不恰当或不准确。

#28B#29连贯及{pinyin：jí}衔接方面，信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段，但句内或句间衔接有错误或显机械呆板，有时指zhǐ 代不清晰或(拼音：huò)不恰当。

#28C#29词《繁：詞》汇量{拼音：liàng}方面，相对写作任务而言，所运用的词汇量充足，尝试运用非常见{pinyin：jiàn}词汇但有时出现错误，拼写和构词出现一些错误，但不影响交流。

#28D#29句{读：jù}式多样性及语法准确性方面，混合使用简单和复合句，语法和标点出现一些错误但基本不《拼音：bù》影响《繁体：響》交流。

　雅《拼音：yǎ》思口语评分标准

　环球雅思为[繁体：爲]各位考生整理了考官们的雅思口语评分标《繁体：標》准，主要从以下四个方面来（繁：來）评分。

　流利(pinyin：lì)性与连贯性fluency

　词汇多样（读：yàng）性vocabulary

　澳门巴黎人语法多样性(pinyin：xìng)grammar

　准确性发fā 音pronunciation

　雅思口语评分标准详情（按得分分类，及主要国家[拼音：jiā]移民、留学分数线）

9分

　表达流利，极少出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫是基于[yú]思考内容，而非【读：fēi】寻找合适的{读：de}词汇或语法

　表达连贯，衔接手段的使用完全恰当[dāng]

　完全《拼音：quán》且恰当地展开话题

　准确自如地使用词汇来[繁体：來]谈论任何话题

　自然且准（读：zhǔn）确地使用习语

　自如得dé 体地使用语法结构

　除了出现英语为母语者也会[繁：會]犯的口误外，始终使用准确的语法结构

　准确运用丰富多样的发音特点，能表达微《练：wēi》妙的差异

　表达过程中始终灵活地使[读：shǐ]用各种发音特点

　听者理解[读：澳门巴黎人jiě]毫无障碍

8分(拼音：fēn)

　表达流利，偶尔出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫通常是基于思考内容，仅在少数情况下是《拼音：shì》寻找《zhǎo》合适的语言

　连贯且(qiě)恰当地展开话题

　词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确【pinyin：què】

　熟练地使用非常见的（读：de）词汇及习语，偶尔欠准确

　按需进行有效（练：xiào）的改述

　灵活地[拼音：dì]使用多种语法结构

　除极其偶然情况下（xià）出现的不当或简单的/非系统性错误外，大部分(拼音：fēn)语句准确无误

　使用多样的发[繁：發]音特点

　表达过程中灵活地（pinyin：dì）使用多种发音特点，但偶尔出现偏差

　表达过程中始终易于听者理解；母语的口音对(繁：對)听者理解的影响极小

7分#28澳大利亚技jì 术移民分数线#29

　表达详尽，并无明显困难《繁：難》，或不失连贯

　有时出现与语《繁：語》言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正

　具有{pinyin：yǒu}一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记

　灵活地使用词汇讨论各{练：gè}种话题

　使用一些(读：xiē)非常见的词（繁体：詞）汇及习语(繁体：語)，对语体及词汇搭配有所认识，但有时词语选择不甚恰当

　有效地进行改(gǎi)述

　较灵活地使用一系列liè 复杂的语法结构

　虽然反复出现一些语法错误，但[拼音：dàn]语句通常正确无误表【练：biǎo】现出6分水平中所有积极表现，但也表现出8分水平中部分[pinyin：fēn]积极表现

6分#28澳大利亚《繁体：亞》移民、英国留学分数线#29

　表现出充分交流的意yì 愿，但有时由于偶(ǒu)尔的重复[繁：覆]、自我纠正或犹豫而缺乏连贯性

　能使用一系列连接词{练：cí}及语篇标记，但无法保持一贯恰当

　有足以详尽讨论各种话题的词汇量，虽然有时[繁体：時]使用不当但意思表达清晰

　基本上【练：shàng】能成功地进行改述

　结合[拼音：hé]使用简单与复杂的句型，但灵活性有限

　使用复杂结构时经常出现错误，尽(繁体：盡)管这些错误极少造成理解困难

　使用多种发音特点，但掌握程度《dù》不一

　展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能持续表现这(繁：這)一能力

　表达过程中听者基本能理解，但部分单词或音发（繁：發）音不准确导致有时清晰[xī]度下降{jiàng}

5分#28加拿大移民、新xīn 西兰移民分数线#29

　通常能保持【pinyin：chí】语流，但需通过重复、自我纠正及/或降低语速来维持表达

　过（繁体：過）度使用某些连接词及语篇标记

　能用简单的语言进行流利的表达，但在进行更为复开云体育杂的交流时则（繁：則）表达不畅

　能谈论{pinyin：lùn}熟悉或不熟悉的话题，但使用词汇的灵活性有限

　尝（读：cháng）试进行改述，但有时成功有时失败

　能使用基本的句型，且具有合理的准确性{拼音：xìng}

　使用有限的复杂句式结构，但通（拼音：tōng）常会出错且会造成某些理解困难表现出4分水平中所有积极表现，但也表现出6分水平中部分积极(繁：極)表现

4分【fēn】#28英国预科分数线#29

　作答有[读：yǒu]明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁重复及自我纠正

　能连接简单句子，但重复使用简【繁：簡】单的连接词，有时缺乏连贯性

　能谈论所熟[读：shú]悉的话题，但对不熟悉的话题仅能表达基【拼音：jī】本意思，且经（繁体：經）常用词不当

　很少尝试[繁：試]改述

　能使用基本句型并正确使用一些xiē 简单句型，但极少使用从句

　常出现{pinyin：xiàn}错误，且会造成误解

　使用（读：yòng）有限的发音特点

　尝试表现多（拼音：duō）种发音特点，但频繁出现偏差

　经常出现发音错误，对听者理【拼音：lǐ】解造成一些困难

3分(拼音：fēn)

　表达过程中出现（繁：現）长时间停顿

　连接简单句的（练：de）能力有限

　仅能简单作答，且(拼音：qiě)经常无法表达基本意思

　使用简单词汇表达个人信xìn 息

　讨《繁体：討》论不熟悉的话题时词汇匮乏

　尝试使用基本句型，但准确度有限，或依赖预【练：yù】先背诵的几句话

　除预先背诵的内容外，错误很多（拼音：duō）含有（读：yǒu）2分水平中部分表现以(拼音：yǐ)及4分水平中部分积极表现

2分{fēn}

　大部分词汇间出现长时间{练：jiān}停顿

　几乎无{练：wú}法进行沟通

　仅能说出零散的单词(繁体：詞)或预先背（繁：揹）诵的几句话不能使用基本的句型表达通常无法理解__1分

　无法进行沟(繁体：溝)通

　无可供评分(练：fēn)的语言。

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