教育学课程的类型记忆口诀？1、教育的社会属性：（永历继长相对民生）永恒性 历史性 继承性 长期性 相对独立性 民族性 生产性2、现代学校的教育者的特征：（会母猪）社会性 目的性 主体性3、古代东西方教
教育学课程的类型记忆口诀？
1、教育的社会属性：（永历继长相对民生）永恒性 历史性 继承性 长期性 相对独(dú)立性 民族性 生产性
2、现代学校的教育者的特征：（会(繁体：會)母猪）
社会性 目的性 主体性(xìng)
3、古代东西{练：xī}方教育的共同特征：（街道专等刻象）
阶级性 道统性 专制性 等级性 刻板性 象征性（拼音：xìng）
4、近代社会的教育的(拼音：de)主要特点（公义法师）：
公立教育崛起 初等教育义务化{pinyin：huà} 法制化 世俗化
5、现代教育的特点（中国各位工科生【练：shēng】）：
终身性 国[繁体：國]际性 革命性 未来性 公共性 科学
教育学与教学法基础知识记忆口诀？
第一节【繁：節】 教学概述
澳门巴黎人教学的概《gài》念
广义（关键词，教的人rén 、学的人）。
狭义（关键词，教学(繁：學)、学生）。
教学是双边活动（不{读：bù}能只强调教师或者只强调学生）。
教育途径[拼音：jìng]：教学（最基本途径）。
造（读：zào）就全面发展的人的唯一途径（教育与生产劳动相结合）。
教《拼音：jiào》学的意义
易考简（繁体：簡）答
记忆口诀，尽[繁体：盡]（径）孝心。
学校工作的中(拼音：zhōng)心环节是教学。
学校{pinyin：xiào}工作必须坚持以教学为主。
教学[繁：學]的基本任务
易考简（澳门永利繁体：簡）答
关键词知识和基本技能、基本技巧qiǎo 。
智能。
体力{拼音：lì}。
审美。
思（读：sī）想品德、个性。
记忆口诀，双基加德智{pinyin：zhì}体美个性
教学（繁：學）最主要的任务/首要任务：基本技能，基本技巧（易考选择）。
教学工作的基本环[繁：環]节
易考简答、论述{练：shù}、单选、案例分析
基本《读：běn》环节
备课（是上好课的先[拼音：xiān]决条件）。
上课（教学(繁：學)工作的中心环节）。
课外[练：wài]作业布置与批改。
课外辅（繁：輔）导（不{读：bù}是指有偿家教，是指无偿的课外辅导。不仅仅是放学《繁体：學》之后的辅导，也可以是课间的辅导或者自习课的辅导）。
学业成绩的检查与评（繁：評）定。
备课三个计（繁：計）划：
学年或（练：huò）学期（老师要对一个学年一个学期全面的计划或者安排）。
单元（课题，每一章的{读：de}计划）。
课时（教案，备课中最深入，最具体，最落实的（pinyin：de）方案。易考单选）。
三项工(拼音：gōng)作
备教材（钻研（拼音：yán）课程计划、课程标准等等）。
备学生（了le 解学生）。
备教法（教学方法【读：fǎ】）。
上好课的基本要求（易考简【繁体：簡】答）：
记忆口诀，标点内方《fāng》表演热烈。
课的类型(练：xíng)：
教jiào 学任务
①新授课、巩固课、技能课、检《繁体：檢》查课
②单一课和综合[拼音：hé]课，易考选择
教学方{pinyin：fāng}法（讲授课、演示课、练习课、实验课和复习课）。
课的（练：de）结构（教师角度来说的）：
组织教学（每节课上课之前都要说一句{拼音：jù}上课）。
检查复《繁体：覆》习。
讲授新xīn 教材。
巩固新教材《cái》。
布置课外作业yè 。
作业布置要求（易考案(àn)例分析、简答）：
代表性(xìng)。
分量适中《zhōng》，难度适宜。
明确要（拼音：yào）求，规定完成时间。
经【繁体：經】常检查和批改。
课外辅导是对课的补充《拼音：chōng》和延伸（注意不是课外活动，易考单选）。
课外辅导是适应学生个别(繁体：彆)差异、贯彻因材施教的重要措施（易考单选）。
课外辅导dǎo 内容（易考简答）。
学业成绩的检《繁：檢》查与评定：
信度【读：dù】（可信的，信任的。例如微商发一次两次没效果，发[拼音：fā]多了就相信了，多次验证）。
效度（有效的。例如我今天感冒的，吃了感冒药就好了，吃了其他药就不能治好。再例如我用{yòng}数学卷(拼音：juǎn)子测不出学生的语文成绩）。
难度（例如{rú}考试太难了）。
区分度(拼音：dù)（对考生的不同水平能够区分的程度，例如试卷考完了基本都是85分，那（nà）么区分度就很差）。
第二节 教学原（读：yuán）则和教学方法
教学原则（繁：則）
易《yì》考选择、论述
记忆口诀，直{读：zhí}启弓寻一因理的量。
考原则定义，基本要求，代(练：dài)表人物的基本观点。
直观性原则(繁：則)
关guān 键词，直接感知到的事物（实物直[练：zhí]观，直观教具、PPT，例如直{练：zhí}接看到的一些事物）
模型（模象直观，例如讲生物的时候无法[读：fǎ]呈现真是的大脑，而是利用脑的模型呈现xiàn ）
形象语言描绘（言语直观，不是说讲出来就是言语yǔ 直观，应[繁：應]该用生动语言yán 描绘）。
只要看到感性认{练：rèn}识一律都是直观性原则。
基(练：jī)本要求：
直观《繁：觀》教具，现代化教学手段。
直观和讲解结{繁：結}合。
运用语言直[拼音：zhí]观（生动形象的语言来描述）。
记忆口诀【pinyin：jué】，宣讲语。（易考简答、选择）
观点：夸美纽斯（事物本身[读：shēn]，图像）。
乌申斯基（儿童靠(pinyin：kào)形式、颜色、声音和感觉进行思维）。
启发性原则（必[pinyin：bì]考）
定义：关键词(繁澳门金沙体：詞)，学生主体、学习主动性、能力。
基本要求：主{拼音：zhǔ}动性、独立思考、学生动手、民主。
记忆[繁：憶]口诀，小主动手争取独立民主（易考简答、案例分析）。
材料只(繁体：祇)要出现问答法一定出现启发性原则。
观点：孔子（不愤不启，不【练：bù】悱不发）。
《学记》（道而弗牵，强[繁：強]而弗抑）。
苏格拉底（助产术）。
第斯多惠[pinyin：huì]（一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人”发现”真理#29。
《学记》（君[读：jūn]子之教，喻也）。
巩固性原则[繁：則]（只要材料出现复习就体现这个原则）
基本要求qiú ：理解，复习，扩充，运用。
记忆口诀，解(pinyin：jiě)析课（扩）。
观点：孔子（学而时【pinyin：shí】习之、温故而知新）。
乌申斯基（复习是学习（繁体：習）之母）。
循序渐(繁体：漸)进原则
基本要求：系统性、重点和难点《繁体：點》的教学、由浅入深。
记忆口诀，系重《zhòng》油（易考单选、判断）。
观点：《学记（繁体：記）》（学不躐等，不凌节而施）。
揠苗助长(拼音：zhǎng)。
欲速则(繁体：則)不达。
盈科而后进。
杂施(读：shī)而不孙。
因材施shī 教原则
基本{拼音：běn}要求：有区别的教学，针对性。
采取有效措（拼音：cuò）施。
理《pinyin：lǐ》论联系实际原则
定义：理论与实际(jì)的联系、知识、解决问题、学以致用。
基【练：jī】本要求：
教学联{繁：聯}系实际。
运用知（pinyin：zhī）识。
处理关[繁：關]系。
乡土教《pinyin：jiào》材（所在的那个地方周围的一些实际的教材）。
记忆口诀，石室（实视）棺材。易考多选[繁体：選]。
量力《pinyin：lì》性原则又称可接受性原则
定义：适合学生身心发展，难度，努力。例如大学的课程不能在小（练：xiǎo）学教授。
思想性和科学性xìng 统一的原则
教知识的过程当中穿插[练：chā]一些德育
教学方法[fǎ]
概念：教师教的方法和[pinyin：hé]学生学得方法。
基本【拼音：běn】依据：
教学目的和任务要求（例如大学和hé 小学的目的和任务不同）。
课程性质和【读：hé】教材特点（例如教育学和心理学性质不同）。
学生特点（例如小学生在玩[wán]中学）。
教学时间、设备、条(繁体：條)件。
教师业务水平、实际经《繁：經》验及个性特点（有温婉的，有豪放的）。
学校要求不能限制教学方法的选择（易考选择（繁：擇））。
教学方法以语言传递(繁：遞)为主：
讲{pinyin：jiǎng}授法
谈话法（问（繁体：問）答法）
讨论法（老师给出一个问题，澳门新葡京学[繁体：學]生分组讨论，最后教师总结）
读书指【zhǐ】导法
以直观感知为（读：wèi）主：
演示法（老师在做实验(拼音：yàn)）
参(cān)观法
以实际训（繁：訓）练为主：
练习（繁：習）法
实验法（学生自己动手{练：shǒu}做实验）
实习法（实习（繁体：習）作业法）
中小学最常用的方法是讲授法（所有方(读：fāng)法都与讲授法相结合。易考选择）。
讲授法定义：关键词，简明、生动、口头语言、传授shòu 知识。
讲授法不是填鸭式的教【读：jiào】学方法。
基本要求：记忆口诀，组织艺术，善于板书和方fāng 法。
谈话法基本要求：记忆口诀，准备问（读：wèn）题启发归纳。
演示法基本要求：记忆口诀，准明(拼音：míng)清。
练习法基本要求[读：qiú]：
①要（练：yào）有明确目的和具体要求。
②有周(繁体：週)到计划和适当步骤。
③有恰当分量和适当(繁：當)难度。
④有科学时[繁体：時]段和有效方法。
⑤有（pinyin：yǒu）正确态度和良好习惯。
⑥及时{pinyin：shí}检查和认知总结。
记忆口诀，母《练：mǔ》鸡（目计）分时态检查。
实验法基本要yào 求：
①制定详细的实验计(繁体：計)划。
②重视语言指zhǐ 导。
③要求学生独(繁体：獨)立操作，及时检查。
记忆口诀，计划指导[繁体：導]操作。
讨论法基本要求（读：q开云体育iú）：和谈话法非常接近。
记忆[繁体：憶]口诀，准备启发小结。
实习法（强调的是《拼音：shì》实践，例如上学的时候让学生去校外工厂工作）。
读书指导法（读：fǎ）（强调学生的读，又强调教师的指导）。
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