小学二年级数学日历表 从几号到几号有多少[pinyin：shǎo]天怎么给孩子讲？

从几号到几号有多少天怎么给孩子讲？是一年级的题吧，我儿子这几天正在学。首先你可以教孩子去数。但最好的办法是教孩子列式子计算，后面的数－前面的数＋1=天数。如果是求几号到几号中间有多少天就是：后面的数－前面的数－1=天数

从几号到几号有多少天怎么给孩子讲？

做几道练习孩子就（练：jiù）能掌握。

小学二年级数学乘与乘以的区别需要严格区分吗？

因为教材的变动，每每孩子们学到这部分内容的时候，就会有家长提出这样的问题，因为它颠（读：diān）覆了我们以前的认知，家长们一时接受不了，屡屡对这个问题提【拼音：tí】出了质疑。我就给大家聊一下关于这个乘和乘以的问题。

小学二年级在上册就引进了乘法的运算，求几个相澳门金沙同加数的和，可以用加法也可以用乘法计算，这就给乘法进行了定位，它就是加法的简（繁：簡）便运算。

就像上面举的例子，2 2 2 2=8 那么按àn 照过去的写法必须写成2×4=8表明有4个2相加是多少。那么在算式中“2”叫被乘数，“4”叫乘数，读作：2乘以4等于8.如果有的孩子马虎（练：hǔ），把它读作：2乘4等于8.这可能就要遭到老师的批评了，在过去的教(jiào)材里“乘以”和“乘”区分的很是严格。

2乘以4和4乘2表达的都是一个意思，都表示4个2是多少，但是2乘4却表示2个4是多少，写成加法算式就是4 4=8，显然和上面的加法不一样。这都是过去的说法，是不是有的家长就给搞糊涂了澳门新葡京，这块学习的时候，有多少小孩子发愁掉眼泪，挨老师打的都有吧，不过(繁体：過)现在教材改了，我们看看现在教材什么定义的。

在新教材里，不在强调“乘以”和“乘”，统统读作“乘”，并且两种答案都对。考试的时候写其中任何一个答案都对。

这让很多家长感觉很（读：hěn）费解，怎么可以这样，孩子是学起来简单了，但是家长觉得表(繁：錶)示的意义不一样呀。

有的家长举例说：孩子们做操站队，每行占5位同学，共4行世界杯，那么一共有多少名(pinyin：míng)同学？

如果先写加（拼音：jiā）法算式就是：5 5 5 5=20（名）改写成乘法就必须是：5×4=20（名）

如果照现在的写法：4×5=20（名）也（pinyin：yě）对。那么有的家长说每行{拼音：xíng}4名同（繁：衕）学，共5行，和每行5位同学，共4行，意义根本不一样，所以很不支持写成4×5=20

其实我给家长朋友说，你们的理解是错误的。你们并没有正确理解{练：jiě}教材的真正含【练：hán】义。

朋友《yǒu》们看到我用笔勾画的不分了吗？不管是4开云体育×5还是5×4，数字5代表的意义并没有改变，它依然是相同加数的个数，数字4依然是相同的加数。

我在举（繁：舉）个例子给大家说明下。

比如：小明去买笔记本，一个笔记本6元，小{拼音：xiǎo}明买了5本，一共花了多少钱？

加法：6 6 6 6 6=30（元【读：yuán】）

传统教《读：jiào》材：6×5=30（元）读作：6乘以5或者5乘6。

现在（练：zài）的教材：6×5=30或5×6=30读作：6乘5或者5乘6。

但是在现在的教材里，不管数字6在前还澳门银河是在后它都表示加法中的相同加数，一个笔记本的钱，5也是这样，不管在前还是在后，它都表示相同加数的个数，买的笔记本的个数，这点并没有改变，不然的话，将来学到[读：dào]除法孩子们学起来就费劲了。

教材这么改动后，孩子接受起来很快，接受不了的是家长朋{读：péng}友们，因为过去（拼音：qù）的传统的方法已经根深蒂固了《繁体：瞭》。

其实这就是个约定[读：dìng]俗成，没[繁体：沒]有什么对错，我们国家5×8在（练：zài）过去就表示8个5是多少。

在外国人家[繁体：傢]就表示5个8是多少。

现在咱们的教材里，说表示5个8是多少和说（繁：說）表示8个（繁：個）5是多少，这两种{繁：種}答案都对。

再就是解决数学问题，抛开具体的数学环境【练：jìng】去谈数字代表的意义，也根本没价值，必须针[繁：針]对具体的情景来才能谈数字代表的具体意义。

在{读：zài}友情提示下{xià}，比如这种题：8 8 8 8 8=40，如果改写成乘法就是：8X5=40或者是5x8=40，都对！但是它表示（）个（）相加。就必须写成（5）个（8）相加。写成（8）个（5）相加不对。

这是我对于这个问题的一点（繁体：點）看法。不知道网友们有什么疑问的吗？如果有欢迎留言。我[读：wǒ]们一{练：yī}起来讨论沟通。

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