生物自主互助式{读：shì}教学模式先学后导，自主互助的教学模式是怎样的？

先学后导，自主互助的教学模式是怎样的？“先学后导，自主互助”是一种课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：“先学”，即学生看书、读书、检测；“后教”即学生更正，学生讨论，最后教师点拨。“自主互助”即以学生自学、自练为主，学生之间可以互相指导、帮助

先学后导，自主互助的教学模式是怎样的？

“先学后导，自主互助”是一种课堂教学结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：“先学”，即学生看书、读书、检测；“后教”即学生更正，学生讨论，最后教师点拨。“自主互助”即以学生自学、自练为主，学生之间可以互相指导、帮助。

这种教学模式一般有以澳门永利下{读：xià}几个步骤：

1.出示学习目标及导学案，让学生明确本节课的学习目标和学习内容。

2.学生自学，教师巡开云体育视指导学（繁：學）生学习。

3.检查学生自学效果：让中等生尤其是澳门巴黎人学困生用板演或口答的形式[读：shì]对所学的知识进行操作。

4.小组互助议学，教师巡视点拨：引导学生互助更正，让他们各抒己见，说出错因和更正的道理，皇冠体育尽量让中等生去辅导学困生，辅导不了的由组（繁：組）长帮助，组长解决不了的请教“小老师”，“小老师”不会的再由教师点拨引导。

5.当堂作【读：zuò】业训练：布置课堂作业，督促学生独立完成课堂作业，批（练：pī）改《读：gǎi》部分已完成的学生的作业。

6.反馈小结：引导学生针对学习目标进澳门博彩行归纳小结；让学生(pinyin：shēng)谈感受、感悟；引导解决倾向性的错误。

在实（繁体：實）践操作中教师要注意以下三点：在课《繁体：課》堂讲授、点拨、答疑时间累计不超过15分钟。若不是（练：shì）新课，操作步骤安排由教师自行掌握，但要遵循学生自主互助、多学少教的原则。评讲练习要以学生多讲为主，教师点拨为辅。