三明机器《qì》人少儿编程培训学校 机器人培训学校哪家好？

机器人培训学校哪家好？重庆机器人培训教育的比较多。这里提供一下高职教育网站公布的关于机器人培训教育的。机器人培训，最好要找一个国家认定的工业机器人培训的基地。并且能够获得国家颁发的职业资格证书。这里机器人观察员给大家放一个绝对权威的数据，这个是由教育部发布的，ABB，华航唯实，新时达工业机器人领域职业教育项目合作院校名单的通知

机器人培训学校哪家好？

机器人培训（繁：訓），最好要找一个国家认定的工业机器人（练：rén）培训的基地。并且能够获得国家颁发{练：fā}的职业资格证书。

这里机器人观察员给大家放一个绝对权威的数据，这个是由教育部发布的，ABB，华航唯实，新时达工业（读：yè）机器人领域职业教育项目合[繁体：閤]作院校名单的通知。

重庆这边的比{拼音：bǐ}较好的学校有：重庆工gōng 业职业技术学院，重庆市铜梁职业教育中心，重庆工商职业学院。这三家学院。

下面是是表[繁：錶]格数据。

儿童编程与机器人教育你认为孩子应该学吗？

某个朋友澳门威尼斯人是某少儿（繁：兒）编程培训创始人之一，最近经常和我分析少儿编程的市场需求。

主要是通过各种问题对我进《繁：進》行灵魂拷【kǎo】问，最终让我承认自己不行的同时承认我能力不足、时间不够、耐心（练：xīn）不行、效果不好。

他的拷问逻辑大概（pinyin：gài）如下图一

是不[读：bù]是觉得无力反驳，并且想马上报名。

五年前K12教{读：幸运飞艇jiào}育中最热门的是类别是「创客」。

三年前STEM进入家长的视野，两年前此概念调整为STEAM。

现在全新的【拼音：de】类别叫「少儿编程」。

实际上这类的培训机构的出发点都是一个，以父{读：fù}母一知zhī 半解的「科技感」来制（繁体：製）造焦虑。

这几年流行的STEAM，其实是一个缩写，用科学（Science）、技术（ Technology）、工《读：gōng》程（ Engineering）、艺术（ the Arts）和数学（繁：學）（ Mathematics）英文单词的首字母组成了一个新的教学概念。

但是针对这些内容，真的需要家长来[繁体：來]帮孩子决定必须学哪一个吗？

对于工程和技术，对应的是将理念变成现实的能力，里（繁体：开云体育裏）面涉及「主题式学习」、「项目式研究」和「创造性思维」的能力，确实是目前学校教育所缺乏的，但起初的创客和STEM/STEAM，核心内容是——「做手工」。

但STEAM强调的三点内核：探究式学习（Inquiry）、对话（Dialogue）和批判性思维（Critical Thinking），至少目前没(繁体：沒)有在任何的培训机构发《繁体：發》现。

所有的培训机构课堂教学依然是单向的，依然是对学习的{练：de}创造有所期待，最终以某些极其类似的成品来满足家长对于资金投入必须有成果的需求，探究、对话和批判《拼音：pàn》性思维《繁体：維》在其中，又有多少体现呢？

现在流行的少儿编程培（练：péi）训，也是类似的套路。

机构一提到少儿编程，下一【读：yī】步就是指向机器人，具体的软件掌握多少尚不清楚，硬件的{拼音：de}钱肯定是首先支付了，还有额外的培训费（繁：費）用，然后孩子可能就可以玩得很开心了，当然，如果是出于这个目的，无可厚非。

退一万步讲，我们如何来[繁体：來]判断教育成果的好坏。

一是孩子喜不喜欢，二是看（拼音：kàn）孩子做出来的东西。

听上去确实很合理，但{pinyin：dàn}是很遗憾，这两样都跟编程没有任何关系。

如果家长以为孩子做出来满地跑的{读：de}小车，嗷嗷叫的恐龙就说明孩子学会编程了，那就是大错特错了，其实孩子能做出来什么东西，完全取【读：qǔ】决于这个机构买了何种教学套装。

请记住一点，创造价值（pinyin：zhí）的是那些开发教育产品的工程师，而不是在机[繁：機]构里面学习的这些孩子。

存不存在认真教授编程的机构，老张不敢一竿子打死，但是，老张觉得[拼音：dé]至少目前少儿编程这个市场上，认真教编程的肯定[dìng]做不过认真搞营销的，认真搞营销的肯定做不过资本驱动到处布点的。

其实不仅仅是少儿编程行业，任何【拼音：hé】行业，包括老张所在的行业也是一样（心疼téng 自己三十秒）。

说回重点，家长让孩子去接受这一类的{拼音：de}培训，无非就是两个原因。

第一个原因，希望借此提高孩子的竞争力，相比{练：bǐ}较而言，不如利用那部分时间和金钱，多带孩子出去看看外面的【练：de】世界。

首《shǒu》先亚博体育，编程是一个不需要童子功的领域，学习的时间早晚区别不大，通常情况下，高中开始接触就足够了。编程思维本质上就是理性思维，并不太需要从小熏陶。

父（fù）母作为孩子的榜样，秉承理性思维{繁：維}，比学习少儿编程，更有助于培养小（练：xiǎo）孩的理性思维。

第二，在数理知识达不到一定程度的情况下，根本接触不到真正的编程。现在所谓的{de}少儿编程，无非是指挥小乌龟散散步，拖积木搭个自己都不爱玩的简易小游戏，俄{读：é}罗斯方块就算是比较高难度的了。

回头（繁：頭）真用得着编程的时候，还是需要从幸运飞艇头学，没有任何竞争力可言。

第二个原因，孩子是确实喜欢，那么有更gèng 好的方式可以解决。

实际上，少儿编程启蒙有非常多的免{读：miǎn}费资源。

5岁《繁体：歲》开始玩scratch junior，6岁正{读：zhèng}式进(繁体：進)入scratch，9岁告别猫咪转向python，这是英国科普名社DK为孩子们设置的编程之路。

scratch只是一种工具，能够帮孩子从现实世界到虚【练：xū】拟世界，创造出他想要的故{gù}事、游戏和动画。

在现实中，孩子一样[繁体：樣]能创造出属于自己的故事、游戏和动画，积木块般的scratch更像是帮助孩子拥有了在网络世界中去创造zào 的工具和[读：hé]方法——并且，它还是无限制的构建工具集！

我不太（读：tài）相信一个在现实里（繁：裏）逻辑混乱、叙事有问题、缺乏想象力的孩子，能通过scratch创造出优秀的作品——因为任何令人惊叹的编程作品背后，一定是这个孩子原本在现实里就拥有出色的逻辑思维能力、想象力和创造力lì 。

要{练：yào}锻炼孩子的上述能力，参与少儿编程的课程也许有帮助，但dàn 绝非仅来自这类课程的帮助。

少儿编程最大的好【hǎo】处，是（读：shì）帮助孩子提前熟悉编程和算法的思维及工具，能让孩子在早期的及时反馈中对其产生兴趣，并以此为学习更多的动力。就好比，如果孩子想创造一个关于鳄鱼的动画，不仅要会编程，更要了解鳄鱼，了解如何怎样去讲好[拼音：hǎo]一个故事。

我不排斥少儿编程，但我排斥某{读：mǒu}些[xiē]少儿编程机构通过「本【读：běn】末倒置」和「打击家长」的宣传方式来制造焦虑。

总的（练：de）来说：

让孩子学习编《繁体：編》程和算法的思维及工具，谈不上什么智商税；

让孩（练：hái）子将少儿编程作为一门兴趣玩一玩、看一看，也谈不上智商税。

但是，如果家长认为「编程」是每个孩子现阶段就必须掌[读：zhǎng]握的技能，并在机构的明示暗示下认为自己能力不足，所以必须交钱给专业机构来《繁体：來》教，我觉得这就是智商税（繁：稅）。

最后，请大家举一反三，任何培训都适用，简单而言，一瓶水2元不是智[拼音：zhì]商税，同样的一瓶水20元，就（读：jiù）是智商税。

身为父母，只有「打破思维{繁：維}的墙」，不要只看未来的可能是啥，多看看眼前的底线是啥，才（繁：纔）能不陷xiàn 入营销的焦虑。

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